基于学科核心素养的高中英语阅读教学策略探讨

刘珍珠

摘 要：培养核心素养在古今中外一直是教育界追求的目标之一，英语作为当下一门重要学科，在培养学生核心素养方面必须承担重要责任。本文从英语学科核心素养的四个维度出发，针对我国高中英语阅读教学中存在的诸多问题，尝试探讨一些解决策略。英语阅读问题一旦解决，对于学生的成绩提升以及语言表达能力等综合素质的提升都有积极的促进作用。

关键词：核心素养;英语阅读;解决策略

1.英语学科核心素养的内涵

英语学科具有很强的实践性，在当今应试教育的背景下，我国教育更注重学生的英语读写能力，而忽视了一门最为核心的实践部分——也就是表达。英语学科是一门具有很强的工具性和人文性的特点。倘若要重新发挥英语工具性的作用，就应该在科学核心素养的引导下，提高学生的英语表达能力。

（1）语言能力包括语言知识和语言技能两个方面，及我们所熟知的听说读写译等各部分的能力。

（2）文化品格简单来说指的是对中外文化的鉴赏力和自己的理解，换句话说，也是学生在研读中外优秀文化作品的过程中对中外文化的理解以及在这个过程中所形成的价值观和良好品质。

（3）思维品质指人的思维个性特征。一般来说，女生更擅长具体的形象思维，男生更擅长抽象的逻辑思维。所以在更考验形象思维的英语学科中，女生更占优势。

（4）学习能力指的是学生在不断的学习实践中找到最优的适合自己的学习方法，努力提高学习效率、改变学习策略、提升英文成绩的意识和能力。

2.高中英语阅读教学中存在的问题

高中阶段学生不仅在身高上有了大飞跃，而且也是学生认知水平和思维能力进一步发展的黄金时期。而良好的英语阅读教学对于学生的思维能力和认知水平的提升有着巨大的促进作用。但是由于教学条件的限制，目前我国英语阅读教学还存在许多问题，亟待解决。

（1）教学模式单一，缺乏创新

在当前的英语阅读教学中，传统的翻译教学仍然是被广泛应用，无论是在英语阅读理解还是完形填空题型中。教师在英语阅读教学中往往过于注重学生词汇的积累和语法知识的传授，而忽视了文章背景知识、文化差异等方面的讲解，俨然把英语阅读课变成了古板的翻译课。

（2）课外拓展较少，忽略文化知识的熏陶。

学习任何一门语言必然伴随着对这门语言背后的文化学习。然而在应试教育的大背景下，很多英语教师往往会忽略阅读材料中所涉及的文化背景知識，往往简单的一语带过，特别是在一些情景交际类的英语题目中，很多学生因为缺乏对外国文化的了解，往往会做错。

（3）阅读策略欠缺，学习能力发展受阻。

在实际教学过程中，许多英语教师认为英语阅读教学的任务就是提高学生的做题能力，使整体阅读教学流于形式，缺少对学生阅读方法等方面的训练。长此以往，学生逐渐迷失在题海战术之中，缺乏独立思考学习的能力。

3.基于核心素养的英语阅读教学改进路径

英语核心素养的培养不是一蹴而就就能完成的，不仅需要教师的努力，还需要学生的配合和改变。

（1）教师：改变教学理念，切实付诸行动。

要想培养学生的学科核心素养，首先就是要转变教师的教学理念。教师应该要意识到英语阅读教学不仅仅是提高学生的阅读成绩，给学生阐释、理解相应的背景文化知识同样重要，以提高学生的学科素养。另一方面，对于英语文化知识的讲解，有助于学生更理解文章的内容，对于提高学生的英语阅读成绩也有一定的促进作用。

教师在英语阅读教学中要改变以知识为中心，以考试为评价手段的教学内容安排。阅读教学是一个复杂的过程，既要提高学生的阅读成绩，又要注重培养学生的核心素养，确实存在一定的难度，所以教师在教学实践的过程中千万不能操之过急，逐步地实施既定计划。

（2）学生：加强课外阅读，提升核心素养。

21世纪素质教育蓬勃发展，学习者面临的不再是之前应试教育那种拘泥于以教室、书本为主体的教育情境，社会经济的快速发展使得英语阅读方式也发生了重大变化。要想提高阅读能力、提升核心素养，学生不能再仅仅依靠教师的课堂授课，还需要自主拓宽学习渠道，利用各种资源增加课外阅读量。良好的阅读材料是有效阅读的必要条件，选材应充分涉及小说、传记、新闻报道、杂志和报刊文章、网络媒体的代表性文章等在内的多种语篇类型。另外，所选材料要符合自己的实际阅读能力，一般选取难度适中的材料，过于简单和复杂的材料都不利于自己的英语阅读的进步。当今时代是一个以阅读能力为基础的时代，提高自主阅读能力，提升核心素养是学生适应未来社会发展的需要。因此，学生需要牢固树立自主阅读的意识，克服依赖老师提高其阅读能力的习惯，积极开展自主阅读活动，为提高学科核心素养而努力。

4.结语

培养核心素养是当今教育的一个重要目标，英语作为一门重要学科，在培养学生的核心素养方面承担着重要责任。英语阅读教学既是教学的重难点，也是学生英语学习的一个重难点。因此在英语阅读教学中培养核心素养，需要教师和学生的共同努力。在教师层面，需要教师自觉转变教学理念并积极付诸行动，逐步有序地在阅读教学中培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。在学生层面，学生需要加强课外自主阅读，为提升核心素养奠定坚实基础。

参考文献

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