高中生化学实验学习生活化的探讨

摘 要：化学是高中教学体系一门具有较强抽象性的学科，化学实验是高中生在学习化学中最为重要的一部分内容，部分难以理解和掌握的哈学公式和化学原理都可以通过实验进行直观的呈现。化学自身就是一门与生活具有着密切关系的学科，高中生在学习化学实验时，应该注重将其生活化，这样更加有助于高中生将所掌握的知识应用与生活中，同时也有助于高中生从生活中发现化学知识。笔者从高中生的角度，针对高中化学实验学习生活化的重要性进行了探究与分析，并提出了高中生化学实验学习生活化的有效途径，希望有助于高中生化学实验学习水平的提高。

关键词：高中生;化学实验;生活化;有效途径

高中化学科学与高中生实际日常生活息息相关，高中生在学习化学实验的过程中，如果脱离了实际日常生活，那么就很难从真正意义上掌握化学知识，自然高中生的化学能力也很难真正的得到提升。随着新一轮基础教育课程改革的不断深入，高中生在化学实验教学课堂的主体位置随之不断的提高，高中生在学习化学实验的过程中，应该紧跟时代的发展，将化学知识与生活进行高效的衔接，坚持生活化学习，这样更加有助于加深高中生对化学知识的理解和掌握，同时还有助于还原化学实验知识的生活本质。

一、高中生化学实验学习生活化的重要性

一方面，将高中化学实验学习与实际日常生活进行紧密的联系，不仅有助于提高高中生化学实验学习的质量，同时还有助于高中生化学实验学习能力锻炼和培养[1]。将高中化学实验学习生活化能够为高中生现阶段的化学知识学习提供较大动力，以此为高中生未来的化学学习奠定良好的基础。随着社会的不断发展与进步，社会对人才的要求也随之不断的提高，现阶段社会所需求的人才不仅仅需要具有较高的理论知识和技术能力，同时还需要具有较强的自主学习能力，现代社会需求的是实用型、发展型人才。因此，高中生应该注重提高自身的自主学习能力，将高中化学实验学习生活化，以此有效的培养和提高自身的学习能力。

另一方面，高中阶段，高中生面临这较大的高考压力，学习任务较为繁重。如果高中生不能在学习的过程中探索个性化学习，那么久而久之高中生的学习兴趣就会大大降低，从而学习效果也会大打折扣。而高中化学实验生活化学习，在一定程度上满足了高中生的个性化学习需求，不能够充分的体现了高中生在化学实验课堂的主体位置，有助于高中生从生活化化學实验学习中，逐渐的感受到化学知识的魅力，从而丰富高中生对化学实验学习的认知，并在教师的有效引导下，更好的进行自主学习。将化学实验学习生活化，能够将较为复杂难以理解和掌握的化学知识点转变为高中生容易理解并相对较为熟悉的生活化内容，这样更加有助于激发高中生对化学实验的学习兴趣。因此，高中生在学习化学实验的过程中，应该充分结合自身的实际学习能力，制定符合自身的化学实验学习目标，并展开自主的学习和探究，以此更加深入的学习和理解化学知识，并更好的提高自身的实际运用能力。

二、高中生化学实验学习生活化的有效途径

1.加强对生活现象的分析

对于高中化学实验来说，其与高中生的实际日常生活具有着密切的关系，高中生在学习化学实验的过程中，应该将化学实验知识与实际生活想结合，通过生活中一些较为常见的现象去诠释化学知识，这样可以很好的降低化学实验知识的难度，更加有助于高中生理解和掌握[2]。例如：高中生在学习焰色反应化学实验时，在传统的化学实验课堂中，往往是由化学教师进行实验演示，在实验室中化学教师通常将蘸有稀盐酸的铝箔丝在火焰上进行灼烧，然后让高中生认真观察实验现象。这种按部就班的化学实验学习方式，虽然能够在一定程度上吸引高中生的注意力，但是往往高中生都是对化学实验现象充满好奇心，长期以往，难免会觉得枯燥乏味。因此，高中生可以结合生活实际进行学习，从生活中发现相关的化学实验知识。例如：高中生通过对生活的细微观察，可以发现父母在炒菜时，不小心将盐撒到了燃气灶旁，这时就能看见一道明亮的黄色火焰，产生这种现象的原因在于盐中含有钠元素，钠元素燃烧产生焰色反应。这种通过生活中的现象对化学实验进行分析的学习方式，能够促使高中生更加善于观察生活，并更好的理解化学实验知识。

2.与生活中的素材进行有机结合

化学实验是高中生学习化学过程中必不可缺少的一个重要环节，但是，课堂时间有限。部分化学教师往往为了赶教学进度，而难以组织高中生进行亲自动手实验，因此，高中生很难深入的学习化学实验知识，再加之部分化学实验所需要的器材较为复杂，并具有一定的安全隐患，很难实现高中生亲自动手实验。同样以焰色反应化学实验的学习为例，该实验所需要的材料主要为一些金属材料，这些材料在我们的实际日常生活中较为常见，像废旧电线大多为铜制材料，碱性干燥剂中大多含有氢氧化钠。高中生可以利用课余时间，将化学实验与生活中的素材进行有机结合，搜集相关化学实验的生活材料，以此弥补课堂学习中难以进行化学实验实践的不足，高中生通过亲自动手操作，能够更好的理解和掌握相关化学实验知识。并且高中生进行化学实验时，所收集的材料大多为废旧材料，在高中生掌握相关化学知识的同时，高中生的环保意识还得到了有效的增强。因此，高中生在学习化学实验的过程中，应该注重加强生活化学习，以此有效的提高高中生自身的自主学习能力、善于观察生活的能力以及化学知识的应用能力。

结束语：综上所述，高中化学学科自身具有这较强的生活性，高中生在学习化学实验的过程中，应该加强对生活现象的分析，并与生活中的素材进行有机结合，将化学实验学习生活化，通过生活化学习，能够将有效的降低化学实验知识的难度，这样更好有助于高中生理解和掌握，并且还有利于提高高中生自身的自主学习能力和创造能力。

参考文献

[1]唐国翔.生活中的化学在高中化学学习中的应用分析[J].科技经济导刊，2018，26（21）：173.

[2]周璐璐.构建高效课堂，拉近教学与生活——高中化学生活化教学策略[A].黑龙江省科学技术应用创新专业委员会.黑龙江省科学技术应用创新专业委员会科技创新研讨会2016年3月会议论文集[C].黑龙江省科学技术应用创新专业委员会：黑龙江省科学技术应用创新专业委员会，2016：1.

作者简介：肖嘉祺，2000年3月14日，女，汉，四川省成都市，高中，成都市第八中学，研究方向：化学