高中数学核心素养的内涵及培养策略

雷文军

摘 要：新课标对于高中数学课堂教学提出了新的要求，因此高中数学老师在课堂教学中就需要重视对学生核心素养的培养，进而更好地提高学生的数学学习能力，本文就具体实例谈谈高中数学核心素养的内涵及培养策略。

关键词：高中数学;核心素养;内涵及策略

随着素质教育要求的进一步提高，学校教育也越来越注重学生综合素质的提高，新课标提出，学校教育要注意培养学生自己数学核心素养，也就是说，除了一些基础知识的教学，高中数学老师在课堂教学中还需要注意培养学生的数学学习能力。高中阶段的数学学习对于培养学生的数学学习兴趣，打好学生的数学学习基础，提高学生的数学学习能力具有重要的作用。就目前的情况来看，高中阶段的数学核心素养主要包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析等六个方面的内容，那么在具体的课堂教学实践中，高中数学核心素养的内涵是什么以及应该如何更好地培养学生核心素养呢？

1.核心素养的内涵

数学素养是指个人在数学学习过程中形成的对数学在现实世界价值认识的能力，描述的是个人在现实生活情境中能够做出有理有据的数学判断的素养。一个具有数学素养的人是善于思考、具有独创精神的人，是能够利用数学丰富个人生活、满足个人生活需要的人。对于高中阶段的学生来说，他们在学习数学的时候，除了要学习和记忆一些基础知识，了解一些本概念，更加重要的是要培养自己的数学思维，积累一些数学学习的有效方法，进而在解决一些数学问题的时候，能够灵活运用这些数学方法。同时，核心素养还要求学生具备一定的实践能力，虽然学生学习了一些基础知识，但是这些知识可能只是停留于书面，要想真正将这些内容进一步转化成为自己的并为我所用，学生还需要经过具体的实践。因此在课堂教学中，高中数学老师还需要引导学生积极思考，不断进行探索和创新，在发现问题和解决问题的过程中，提高自己的数学学习能力，数学核心素养也是推进学生数学学习的重要动力。

2.核心素养的培养策略

2.1运用数形结合，培养学生的数学抽象思维能力

在高中阶段数学学习中，有很多知识点是比较抽象的，需要学生具备一定的抽象思维能力，这样才能更好地进行思考，因此高中数学核心素养中也提出了关于学生抽象思维能力的要求。为了进一步提高课堂教学效率，培养学生抽象思维能力，老师可以运用数形结合的方法，来实现培养学生抽象思维能力的目标。“数形结合”思想是数学中一种比较重要的思想方法，它能够将数学中“数”与“形”两个概念结合起来，充分激发学生的学习兴趣。在这种思想方法中，“数”与“形”是数学教学中比较传统的概念，也是数学教学最为重要的组成部分。可以说，“数”与“形”的思想占据了数学教学的半壁江山。“数形结合”的思想方法是沟通数学中这两大部分的桥梁，数形结合思想还能提高学生的认知能力。因此高中数学老师在课堂教学中就可以有意识地培养学生数形结合的思想意识，让学生学会用数形结合的方法去解决数学问题，这样可以更好地提高学生的数学核心素养。比如说，在学习高中数学课本中有关于函数知识的时候，在这部分内容的学习中，涉及的函数种类比较多，如对数函數，指数函数，幂函数等，这些函数的性质和特征不同，在思考的时候也需要从不同的方面去进行，因此高中数学老师在课堂教学中，就可以让学生在遇到一个函数表达式的时候，根据已知的一些条件，画出它的函数图像，然后对这个函数图像进行分析，这样就可以更好地得出结论。除此之外，数形结合的思想方法在高中数学中还可以运用于立体几何、圆锥曲线等知识点的思考和学习，可以说是运用比较广泛的。在具体的课堂教学中，高中数学老师有意识地培养学生数形结合的思维，可以有效提高学生的数学核心素养。

2.2对教材资源进行一定的整合

在高中数学学习中，有很多内容之间存在一定的关联性，高中数学老师在课堂教学中需要对这些教学内容进行一定的整合，有时候可以将课本上的顺序进行一定的调整，这样可以让学生在学习这个知识点的时候，除了这种方式，还可以采取其他方式进行思考，可以提高学生思维的灵活性。比如说，在学习立体几何的时候，这部分内容是高中数学中比较重要的部分，学生需要具备较强的空间想象能力。和这部分内容存在一定联系的，是选修课本中关于空间向量的知识，它就是在空间中，寻找到三条相互垂直的直线，建立空间直角坐标系，然后按照这个图形的每个方向的长度，写下它的坐标，利用向量的计算公式进行一定的计算，就可以得到答案。和传统的思考方式相比，空间向量的使用可以给学生的思维提供更加多样化的选择，学生在学习的时候，可以根据具体的题目，选择自己喜欢的方式，如果在一个立体图形中，能够找到三条相互垂直的直线，那么就可以采用向量的方法进行计算;如果没有，那么就只能采取一些比较常规的方法进行思考和判断。通过这种方式，可以有效帮助学生进行思考和学习，提高学生思维的全面性，进而促进学生核心素养的提高。

结束语：总之，新课标对于高中数学教学提出了新的要求，老师在课堂教学中需要注意提高学生的数学核心素养，因此在具体的课堂教学实践中，高中数学老师需要注意加强对学生数学思维的培养，提高学生的思维能力，同时还要对教材资源进行一定的整合，这样可以提高学生思维的全面性，帮助学生更好地学习数学。

参考文献

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