浅谈体验教育在少先队活动中的作用

李雯

【摘要】  根据共青团中央以及《关于加强少年儿童思想品德教育，深入开展体验教育的意见》精神，全国各地纷纷开展青少年体验教育的活动，以家庭活动以及学校为中心与社会活动为中心展开体验活动，体验教育帮助队员在实践中美化心灵，树立坚韧的品质，养成良好的习惯。体验教育为少先队活动注入生机与活力，走出一条少先队工作全面活跃的发展道路。

【关键词】  体验教育 少先队

一、体验教育的实践，发挥队员主体性

人是社会发展的主体，弘扬人的主体性是发展的主旋律，把少年儿童当成主体的人、社会的人、尊重他们的权利是教育发展的方向。让队员发挥主体性地位，通过开展少先队活动，体验集体生活，这是体验教育的一种方式。参与体验活动，去归纳总结、感受和领悟道理，对于队员来说，理解得更为深刻透彻，体现队员自主精神。“希望在每个队员身上，‘体验’在队活动中收效”，是开展体验教育的指导思想。少先队活动以队员为主体，根据队员的年龄特点，结合队员的兴趣爱好，开展体验教育活动：读书活动、故事比赛、手抄报比赛等活动，以队员为主体，激发队员积极参与，在实践中体验、感受、学习的活动过程，是思想觉悟的过程。中国少先队工作学会名誉会长段镇老师這样说过：“一个从小没有学会当家作主的孩子，长大便不能成为国家的主人。”少先队在开展体验教育，发挥队员的主体性，由队员当家作主，从小树立主人翁的意识，从小学做主人翁;通过体验教育树立了坚韧的品质与良好的行为习惯。

二、体验教育的深化，开拓网络信息资源

二十一世纪，是科学技术高速发展的时代，是网络信息化时代。利用网络丰富的信息资源，寻找一种直接的体验路径，引导队员进行开放式的体验教育，更有利于队员的素质与能力的和谐发展。在网络信息环境下的体验活动，就是通过虚拟的环境为队员提供他们在现实生活中无法体验的情景，通过网络信息进行虚拟的实践、体验，辅助队员进行探索与思考，使队员通过亲身体验的过程中，内化成队员自身的经验，激发内心的感受，懂得道理，从而提高思想认识，培养良好的道德品质。充分利用网络围绕各项研究专题进行调查，学习丰富的知识和经验，在聊天和游戏中增长知识掌握信息。引导队员了解上网的利与弊，让队员们在体验和参与实践中，懂得网络与人们、社会的关系，学会网络的知识，掌握网络信息技术，充分利用网络信息的体验教育，获得身心健康发展。少先队开展“与环保同行”主题系列活动，发动队员在本地资源集中的区域里，如教育网、校园网里收集环保资料，还利用远程资源，实现资源共享，搜集有关的环保资料，广泛搜集有关环境被污染被破坏的资料，通过筛选及选择资源，将收集到的资料展示出来，一起分享，一起体验，扩大队员的视野，在产生情感共鸣的同时，共同在思想上得到教育和提高，形成良好的行为习惯，达到体验教育的目的。通过网络信息的实践活动，队员们体验到“科学信息化的重要性”，素质得到提高，培养良好的思想品德，随着体验教育的进一步深化，拓宽网络信息资源，发挥网络信息的作用。

三、体验教育的推广，促进少先队工作的社区化、社会化

社会环境对于儿童的成长来说至关重要，很大程度上影响着儿童的成长。因此，社会各方面都应当儿童的成长承担一定的责任，并积极营造良好的社会环境。体验教育利用与整合社会上的资源与设备，为少先队活动提供各种社会资源。建立起以各类少年儿童活动阵地为依托的校外教育组织，开辟广阔的社区活动空间，建立形式多样的少先队活动实践基地，体验教育，为少先队活动营造一个积极向上、健康的环境。

社区少工委及学校少工委充分发挥地区优势，紧紧依托社区，整合社区的各种教育资源;发挥人力优势，发挥以团带队的作用，邀请有特长、热心少年儿童教育工作的优秀团干部作为少先队志愿辅导员，为社区及学校少先队活动提供各种辅导和帮助;发挥财力资源优势，为校外少先队活动提供场地、资金的帮助。走向社区化、社会化是少先队进行体验教育的继承和延续，体验教育的不断推广，大力促进少先队社区化、社会化。少先队结合学校的优势，根据队员、家庭的条件因素，发挥社区的潜力，开展少先队各种体验教育.利用课余时间，让少先队员走进社区街道清扫捡拾白色垃圾，到老人院慰问孤寡老人……队员们得到了深刻的体验教育：在为人民服务造福社会的同时，凭借自己的行动带动人们一起来关注社会。

四、体验教育的多元化，培养综合素质能力

体验教育既要给少先队员在实际中学到知识，培养队员的良好行为习惯的同时，还培养少先队员的各种技能。鼓励队员们积极参与，引导他们自己组织活动，互相交流意见，讨论制定活动计划，用心去扮演角色，努力在自主实践中，体验、探究、创新;活动过程中遇到的问题，学会用自己的思维方式去解决问题，或者，与他人合作，共同解决完成任务，在获得真情实感的体验中，受到锻炼，受到教育的同时，培养了组织管理能力、交际能力、合作能力。如：雏鹰假日中队发动队员积极参与制定活动计划，结合兴趣爱好特长，分工合作，进行方案的创造性设计：1、角色表演考核，队员们交换身份、角色进行表演，大家一起给予评价的形式进行考核;2、制定调查表，发动家庭参与监督和协助，共同完成考核。队员们在体验教育中，不仅提高了学生的实践能力，而且树立坚韧的品质，增强自我的管理能力，增长了才干。

体验教育在少先队活动中不断的实践、推广、深化与发展，发挥着积极作用，给少先队注入了新的生机与动力。