尝试自主加探究式教学,培养学生物理学科的核心素养

林俊

【摘要】  在高中教育阶段，物理作为学校教育的基础学科之一，在学习中占据关键的地位。伴随着新课程改革的不断深入发展，对于授课的要求不断提升，传统的教学模式已无法适应社会的发展要求，教师在教学的过程中，不断改革创新教学模式，采用自主加探究式教学，给学生打造一个新型的学习方式，培养学生物理学科的核心素养，借此激发学生对物理学科的学习兴趣，锻炼学生科学的思维方式，有效提高学习效益提出解决对策，从而对我国物理学科的教学，乃至整个教育事业起到一定的促进作用。本文就物理教学核心素养进行分析研究，并做出总结。

【关键词】  自主加探究 物理 核心素养

引言

在我国传统的教育模式下，授课老师一般采取灌输式的教学模式，将课本上的知识传授给学生，学生进行知识的接收，标注重点，将老师强调的内容记在课本上，完成简单的习题计算，并没有将有关知识进行内化，学生只能短暂地记录，不能记在脑子里成为自己的东西，对于物理知识仅仅只是表面的知识了解，机械地进行学习，不利于自主分析，主动学习，不利于提高学生学习的水平，更无法培养学生物理学科的核心素养，也不利于我国教育事业的发展。

一、自主加探究式教学模式的必要性

物理是一门理科课程，逻辑性强，本身科目就比较枯燥，缺乏生动性，在我国现行的物理教学中存在如下几个方面的问题：

1.1对物理教学重视度不高，教学理念落后

阻碍学生物理学科核心素养培养的最大阻力就是学习本身，加上授课老师对物理学科的重视度不足，教学理念落后，由于多年考试影响，教师在进行物理教学过程中，仅仅是依照考试大纲的要求进行教学，采用传统的教育模式，采取填鸭式教学方式，将课本上的知识全部灌输给学生，学生进行机械的学习，并没有将有关知识转化成自己的东西，没有深入分析物理学科的本质，老师也只是为了完成学校的教学目标，盲目追赶教学进度，学生对于课本上知识的认识比较疏浅，教师主导，未能给予学生表现的空间和机会，无法自主探究。

1.2缺乏课程兴趣，教学模式落后

物理知识本身就是理科知识，逻辑性强，缺乏趣味性，兴趣是最好的老师，要加上相关的实验方式对学生进行能力的训练。可是我国一大部分物理老师没有梳理好正确的教学内容，以及没有给学生提供合理的思维思考方式，过度重视实验结果，违背课堂要求，将动手环节直接去掉，死板的理论知识不利于调动学生的学习兴趣，激发学生探索问题、解决问题的能力，不利于打破落后的思维方式，启发学生突破乏陈的禁锢思维，不利于调动课堂气氛，调动学生进行自主学习，而且无法将现代化科技手段有效应用课堂，在物理教学课堂中，仍然是老师为主，缺乏学生动手实践得到结论，不利于提高高中物理教学效率，不利于提高学生物理学习水平。

1.3自主探究意识不足，教师考核评价机制不合理

受传统理科教学的教学思想的影响，我国有大部分学校和教师仍然被禁锢于传统教育模式中，课堂一般采用老师授课法，认为学生做课堂的主人行不通，不敢尝试将课堂交给学生，自主加探究意识不足，忽略了新课程改革的本质意义，使得物理教学方式仍旧传统、单一，无法进行实质的突破;对高中物理教学的考核评价机制不合理，教学考核评价主要以学生的物理考试成绩为标准，只是看重学生的成绩高低，这样的考核评价机制阻碍了教师进行教学理念的创新，不能优化教学方法，因此尝试引入自主加探究式教学，培养学生物理学科的核心素养是非常必要的。

二、尝试自主加探究式教学，培养学生物理学科的核心素养的重要性

2.1有助于激发对物理学科的重视，创新教学理念

尝试自主加探究式教学，培养学生物理学科的核心素养让学生做课堂的主人，创新了物理的教学理念，满足新课程改革的要求，有助于提高授课水平，明确物理教育的现实意义，同时让学生自己明白考试大纲，关注自身学习的重点，激发学生的学习兴趣，明白了物理学科的真正意义从而加强学生物理应用的能力。

2.2有助于提高学生的学习兴趣，优化教学方法

在传统的物理教学中，教师采用传统单一教学方法，不利于高中物理教学效率的提高，因此为了满足新课程改革的发展与实际学生的知识需求，让学生做课堂的主人，培养自身物理学科的核心素养，让学生采用适合自己的学习方法，可以分组讨论，合作学习，可以利用现代化科技手段，采用互联网技术，例如投影仪、微课技术，首先将所学知识进行整理，然后利用信息技术，使学生自己融入其中，提高学生的学习效率，优化学习方法，同时对老师以后的教学也有借鉴意义，从学生身上学到更适合学生的教学方法，有助于以后形成高效课堂。

2.3有助于带动学生对物理知識的重视性，提高教师的授课效率

物理教学采用自主加探究式模式进行教学，满足了新课改的要求，顺应了我国教育事业的整体发展方向，让学生在课堂上发挥其主体作用，自主加探究式进行学习，可以延长物理知识的记忆时限，让学生自觉找出学习的重点，可以快速提高学生的学习成绩，提高学生的综合能力，发现问题并自觉解决问题，联系实际生活，了解物理知识在教育以及生活中的重要性，同时老师进行授课模式的创新并正确应用，让孩子都培养了物理学科的核心素养，更加方便课堂的讲课，更有助于提高上课效率，保证上课的质量。

结束语

学生是我们祖国的未来，在新课程改革下，尝试自主加探究式教学，培养学生物理学科的核心素养，让学生做课堂的主人，有助于优化教学模式，促进学生高效学习，提高自身的综合素质，促进物理学科乃至我国教育事业的发展。

[ 参  考  文  献 ]

[1]许莉.尝试自主加探究式教学，培养学生物理学科的核心素养[J].生活教育，2018（3）：119-120.

[2]施燕.基于核心素养的初中物理探究式教学[J].理科考试研究，2016，23（14）：61-61.