小学作文教学方法的探究

朱贤智

【摘要】  俗话说：“巧妇难为无米之炊”。写作的材料如同做饭的米一样重要，没有材料就无从写作，而写作材料最主要的来源是生活，离开了社会生活，一切写作都会变成无源之水，无本之木。学生进行写作反映的不仅是语言水平、知识水平，也反映

【关键词】  作文 观察 真情实感 修改

作文是衡量学生水平至关重要的标志，学生进行写作反映的不仅是语言水平、知识水平，也反映学生的思维、思想水平，是综合能力的体现。可是，长期以来，作文教学都是处于一种尴尬的境地，学生怕作文，面对众多的“捷径”，无所适从。勉强写成的作文，也缺少丰富的生活、真实的情感、纯真的语言。老师怕教作文，苦心孤诣寻路子，费时费力不见效。

当前，我国正在进行面对21世纪的基础教育课程，改革作为语文课程老大难之一的作文教学，要抓住这次课程改革的机遇，实行根本的变革，以使广大学生具有较强的写作能力，能满足日常需要的作文能力。

一、仔细观察，善于积累是写好作文的前提

观察和积累是对写作材料的准备。俗话说：“巧妇难为无米之炊”。写作的材料如同做饭的米一样重要，没有材料就无从写作，而写作材料最主要的来源是生活，离开了社会生活，一切写作都会变成无源之水，无本之木。在作文教学中，我们要激发学生对生活的兴趣，引导学生走出课堂，多进行观察。而这就要老师的指导。

1.培养学生勤于观察的能力，指导学生调动自己所有的感官，去看、去听、去触、去闻、去想、去感受、去体验、去发现自己没有发现的东西，去获得自己没有获得的感受。只有用心去观察，总会有新的发现。如“同学们讲礼貌了，小明成绩进步了，校园新建了几幢教学楼，校园美了……”。勤于观察，对周围的事物有一种好奇心，在一种敏锐的感觉，有自己的感受和体验，就是对生活的积累，就是习作的材料。

2.培养学生勤于积累的能力。光观察不积累，就如光开花不结果，多姿多彩的生活就成为过眼云烟。积累材料最好的办法是自己动手作记录，俗话说“好记性不如烂笔头”。要指导学生做到科学的积累，把自己需要的东西及时记录，可以用：口记，例如名句、谚语、好词等;手记，如优秀作品、名人名句、名篇等;心记，可用日记的形式，对生活的体验、认识和积累，写日记是最好不过的。做好了观察和积累，作文有了“源头、活水”，写起文章就会左右逢源，得心应手。

二、寓情于景，写出真情实感是写好作文的关键

作文有了真情实感，才会有灵魂，才会吸引读者。王国维《人间词话》：“大家作文，其言情也必沁人心脾，其写意也必豁人耳目。其辞脱口而出，无矫揉造作之态，以其所见者真，所知者深也。”就是说：作者自己要有真切的感受，写出的作品才能诉之以人的感情。可许多教师认为学生的习作由于没有表现出人物的高尚的品格，伟大的精神，或者文中没有华丽的词语修辞，优美的语句，这样的文章就会给予全盘的否定。殊不知，这样会打击学生的写作兴趣。我认为只要学生按要求围绕一个意思表达，写出真情实感，也不失为一篇好作文，崔峦老师说过“求真、求实、求活、求新，是小学生习作追求的境界。”只要学生写得真实，来自生活、是自己最想写的。老师不妨放开点，培养小学生写文章的兴趣。例如，有位学生在写自己母亲时，她写了几件小事：1）妈妈爱唠叨。2）要自己与别人比学习。3）在亲朋好友面前批评自己。来表达母亲对自己的关心和爱;表达自己对母亲的感受。当同学们听后，竟然给她95分，我很奇怪，问其原因，大多数同学说：太真实了，就像我的妈妈，写得太真了。如果这位学生不是把自己的感情写进去，怎能和同学产生共鸣呢？难道这样的文章不算是好文章吗？引导学生在文章中写真感受;抒发情感是写好作文的关键。

三、训练学生修改作文的能力

俗话说：文章是改出来的。从贾岛的“僧敲月下门”到袁枚的“一诗千改始心安”;从“批阅五载，增删十次”的曹雪芹到“数易其稿”的列夫.托尔斯泰，无不说明执着修改的重要性。指导学生写作，教师的精批细改，自然有其重要的意义。可教给学生自己评改，却是写作教学中至关重要的一环，也是提高写作水平的捷径。

首先引导学生评改，教师教给学生一些修改作文的基本常识。每次习作，我在班上找好、中、差三篇习作，抄在小黑板上，同学们互相评改，先从字词句入手，再是段、篇，最后能否达到此次习作的要求，小试成功后，就放手让他们分小组互评，教师并从中进行指导。一段时间后，同学们养成了修改作文的习惯，习作中错别字少了，好句、好词与日俱增。

其次，学生自由交流，进行互评。写评改意见，实际是站在一个新的高度，进行再分析，再构思的过程。可以训练学生的组织语言的能力、分析能力。使同学们受益匪浅。例如，对于一篇好词句的文章，学生这样评：“每词每句饱蘸深情之笔”。又如《拯救家园》这一环保习作，学生这样评道“小作者会处处留心自己周围的人和事，感情真实，语言朴实，流畅，相信有關领导读后，一定会处理有关环境污染问题，是一个小环保卫士。”有些同学的评语很有鼓励性，如“你的这次作文比上次作文进步多了，错别字少了，句子通顺了，请继续努力。”这些精彩的评语不但能提高作文水平，而且增加同学的友谊。这样的批改，老师、学生何乐而不为呢？

作文是一个循序渐进的过程，是一个创造的过程。只有在教师、学生、教材融汇成一个有机的整体，学生的作文才会越写越好。

的思维、思想水平，是综合能力的体现。