教师有效开展德育工作

伍小平

摘 要：学生是一个复杂的群体，教师如何才能有效地对其开展德育工作？笔者认为，教师要坚守爱的信念，以自身的人格魅力感染学生;真诚以待，做学生心灵的指引人;以爱施教，做学生成长路上的明灯。这样，才能帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，助其健康成长。

关键词：教师;德育工作;思考

教师唯有以德立身、以爱施教，才能赢得学生的尊重，才能散发出超凡的人格魅力，才能成为学生健康成长的指导者和引路人。世上有一样东西越分越多，那就是爱。唯有爱的雨露，才能催开最美的花朵;唯有爱的交流，才能搭起师生之间心灵的彩桥;唯有爱的呵护，才能绽放教学中的幸福之花。教师面对的是一群天真可爱、渴求知识、有着五彩斑斓梦想的学生，需要教师用爱心浇灌、滋润。教师的事业就是爱的事业，教育应像春风那样慢慢吹开学生的心扉，应像春雨那样“随风潜入夜，润物细无声”。作为一名教师，笔者主要从以下几方面进行德育：

一、为人师表，以人格魅力感染学生

乌申斯基曾说：“在教育工作中，一切都以教育者的人格为基础。”可见，教师的人格魅力、人格威信在所有的教育手段中有着独特而崇高的地位。作为立足教坛三十二个春秋的工作者，笔者以坦荡无私的灵魂、光明磊落的胸怀、自强不息的信念、无私奉献的精神，展示在学生面前。每接一个新班，笔者都真诚地关心每个学生，让每个学生都愿意和笔者交朋友。

笔者一直以坚强、自信的形象屹立于学生面前。今年，笔者接手一年级的语文，班里有小部分学生在拼音的学习中存在着一定困难，笔者利用课余时间认真地一一辅导他们。另外，对于习惯教高年级的笔者来说，刚开始接触一年级的学生的确不习惯。一年级的学生调皮、任性，纪律松散。为了培养他们良好的行为习惯，笔者每天早早来到学校，陪同他们一起打扫卫生，带着他们读书。平时，笔者时刻发挥以身作则的榜样力量。不管在哪里，只要看见地板有垃圾，立刻弯下腰，随手捡起来，并教育学生讲究卫生等。笔者言传身教，以人格魅力去感染他们，培养他们对学校生活的热爱和对学习的向往。

笔者还利用班会课，通过列举学生身边的事例，抓住恰当的时机进行养成教育。在班级制定一套切实可行的班规，让学生严格遵守。如果有学生犯了错误，先请全体学生一起评价，说一说他为什么错，该怎么改？让学生换位思考，从中体验得失，吸取教训。渐渐地，学生们懂事了，班风、学风变好了。看到这一切，笔者体会到了为人师者的快乐。作为教师，笔者时刻为人师表，以人格之魅力影响学生，默默滋润着学生的心田，让学生幸福地成长。

二、真诚以待，做学生心灵的指引人

乔叟曾言：真诚才是人生最高的美德。教师在教育教学中，对学生应以诚相待：真诚地与学生交往，给学生真诚的关心和帮助。只有这样，才能成为学生心目中真正的良师益友。对学生真诚，其实本质上就是尊重学生的人格，建立平等的师生关系。每个学生都是一个独立的人，拥有独立的思维，因此，教师应当尊重学生的个性，努力让自己的教育教学符合学生的认知规律，决不能把自己的意志强加于学生。尊重学生的人格，就是要充分理解学生、信任学生、欣赏学生，留心观察学生的思想行为动向，切勿伤害学生的自尊心和自信心。对学生多一些鼓励，少一些训斥。

一天，上完一节体育课后，有位女同学告诉笔者，她的笔都不见了，而她的同桌刚好没出去上体育课。笔者把她的同桌叫到办公室，他生气地大喊：“我没拿她的笔，我没拿她的笔！”“借同学的笔用完就还，我相信你的同桌会很乐意借给你的。”听了他的辩解，笔者温和地说。那位女同学也在旁边附和地点了点头。这时，他不好意思地低下头，打铁趁热，笔者说：“做人不能贪小便宜，借人家东西要有借有还，再借不难。相信大家都喜欢守信用的人，你们回教室找找吧。”之后，那位男生主动来找笔者，向笔者认错，说因自己一时冲动拿了同桌的笔，并保证以后再也不会发生这样的事情了。笔者对此事的处理，既尊重了学生的隐私，又起到了教育学生的作用。

在和学生的交往中，笔者明白了一个道理：真诚和信任，能赋予教育以力量。洞察学生，理解学生，及时发现问题，以诚相待，做学生心灵的指引人，引导学生走好人生的每一步，这是教师的职业使命。

三、以爱施教，做学生成长路上的明灯

每个学生都有自己的优点，“问题生”也不例外。正如冰心所言：“世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。”因为每一个学生都有一个丰富美好的内心世界。所以，作为教育工作者，我们要辩证地看待学生，用情感去感化学生。部分教师存在偏袒之心，对成绩优秀、乖巧的优等生呵护有加，对“问题生”冷漠对待。实际上，对这些“问题生”，教师要给予更多的爱。教师要善于发现学生的闪光点，树立学生的自信心，激发学生学习的兴趣。这样，师生之间才会相处得更融洽。转化“问题生”，除了多观察外，还应多了解、多关心、多谈心。众多的实践证明，从爱出发，动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒，“问题生”是可以转化的。

班上有一个叫小成的学生，从他进校第一天起就到处闯祸，不是揪女生的小辫，就是踢男生的肚子。有他在的地方，就不得安宁，学生纷纷向笔者告状。一次，笔者发现他到校后第一个主动拿起扫帚扫地，而且扫得又快又干净。笔者当机立断，在班上表扬了他一番，并安排他担任卫生委员，负责管理教室清洁，并时常表扬他。渐渐地，他的注意力转变了，不再热衷于调皮捣蛋，除了熱心做好清洁，课堂上认真多了，书写也有改进，学习上也在进步。笔者想，改变他的不仅是一个卫生委员的职位，还有教师、同学对他的认可，激发了他的自信心，使他从各方面真正成长了。

毋庸置疑，没有爱，就没有真正的教育。爱是钥匙，能开启学生的心扉;爱是春雨，能滋润学生的心灵;爱是桥梁，能促进师生间的沟通。有了爱，师生之间才能坦诚相见，心心相印。笔者愿以爱施教，立德树人，带领学生享受每一个成长的过程，让学生的生活变得更快乐，变得更充实。

教师行走在校园，耕耘在校园，三尺讲台，春夏秋冬的轮回，不变的是立德树人的情怀。在教育这片平凡而广阔的土地上，教师应始终坚守爱的信念，坚守师之道，坚守师之魂，努力做学生心灵的引路人。