小学空竹校本课程开发的实践研究

李洁

【摘  要】现代的生活方式、生产方式、学校教育深受深西方文化的影响。弘扬中华优秀传统文化，传承优秀传统体育项目迫在眉睫。空竹至2009年进入我校，近十年来，深受广大师生的喜爱，多次参加各级各类比赛，已经积累了一定的教学、表演经验。但是，目前学校的空竹课不成体系，空竹教学还不够规范，所以，针对不同年级、不同学情的学生，该如何规范空竹项目的教学内容与目标，如何制定空竹的评价标准，如何协调空竹课程与国家体育课程的关系，如何有效利用空竹项目充实学校阳光锻炼一小时的内容……这些问题急需我们去研究，形成系统的空竹校本课程，提高空竹的教学质量，并以此推动学校打造特色文化，继而形成学校品牌。抖空竹是我国民族传统体育项目，开发空竹校本课程对于弘扬中华文化，传承非遗文化，以此增强学生民族自信心具有重要意义。

【关键词】空竹;校本课程;小学空竹校本课程开发

1研究目的

近些年来，随着小学体育课程多样化的发展，人们开始积极寻求一些与传统体育课程项目不同的更具趣味性的体育课程项目。抖空竹作为一项传统民间体育项目，具有十分悠久的发展与传承历史，承载着中华传统体育文化，抖空竹运动走进小学体育课堂，首先便能够起到传承中华传统文化的作用，让更多孩子了解空竹文化;其次，学生通过抖空竹的学习，还可以较好地发展身体的平衡感以及协调性，对于提升学生身体素质水平具有积极意义;最后，将抖空竹运动融入到小学体育课堂当中，还能够起到丰富教学内容，增强教学的趣味性，提高小学生学习兴趣的作用。

2核心概念

空竹：典型的空竹有单轮和双轮之分。双轮的空竹形如腰鼓，以竹或木制成，两头为两只扁平状的圆轮，轮内空心，轮上挖有四五个小孔，孔内放置竹笛，两轮间有轴相连;单轮的空竹则形如陀螺，一侧有轮。本校所使用的空竹是双轮、空心，塑料制成的。

校本课程：“校本（school-based）”，从英文字面来理解校本课程是“以学校为本”“以学校为基础”。华东师范大学教育学博士郑金洲在《走向校本》中这样解释：所谓校本，一是为了学校，二是在学校中，三是基于学校。校本课程主要分为两类：一是使国家课程和地方课程校本化、个性化，对国家课程和地方课程进行再加工、再创造，使之更符合学生、学校的特点和需要;二是学校设计开发新的课程，以学校和教师为主体，开发旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程。本研究的校本课程是我校根据学生学情和教师情况自己设计开发的课程。

小学空竹校本课程开发：本校的空竹校本课程开发，重在小学阶段空竹课程目标的制订、课程内容的选择、课程实施、课程评价等基本要素及一系列活动方案的选择和反复订正，以及与国家体育课程和阳光锻炼一小时的有效整合、拓展和新编等。

3研究对象

成都市簇桥小学校1-6年级的学生。

4研究目标及研究内容

4.1研究目标

（1）通过研究，改变教师在空竹课堂的随意性，明确各年段空竹教学目标和内容，明确课程的实施途径，形成一套空竹课程的评价标准，提高空竹教学的质量。（2）通过研究，重点培养学生专注、文雅、合作、友善、自信、睿智六大品格，增强民族自信心，培养学生能有意识传承或传播民族优秀传统文化。

4.2研究内容

（1）小学生各年段空竹课程的课程目标和教学内容。（2）小学空竹课程的实施途径。（3）小学各年段的空竹评价标准。（4）一系列空竹教学微课。（5）适合小学生使用的空竹读本。

5研究思路与措施

5.1研究思路：

根据本校学生的实际情况，注重基础知识和基础技能的教学，注重品格的培养，强身健心，传承民族传统文化。

5.2研究措施：

（1）成立课程开发小组，明确课程目标。

成立了以校长为组长，分管教学副校长为副组长，教科室、教务处、体育组为主要成员、德育处配合的课程开发小组。课程目标：①促进学生身体健康发展，降低近视率，动作技能、身体协调等能力得到发展，提高身体素质。②重点培养学生专注、文雅、合作、友善、自信、睿智六大品格，培养学生积极进取向上的精神风貌。③传承非遗文化，增强民族自信心。

（2）校园空竹文化建设。通过校园环境打造、空竹博物馆的建设、教师讲解、专家讲座、班级黑板报、个人小报等形式，学习空竹文化，吸引学生参与空竹活动，传承非遗文化，增强学生民族自豪感，培养学生传播民族优秀文化的意识。

5.3通过“三进一表演”，促身心健康发展。

“三进一表演”即空竹进课堂、空竹进课间、空竹进社区、空竹上表演。

空竹进课堂：即空竹进体育课堂、美术课堂、科学课堂等。如通过体育课堂教学，人人学会抖空竹，不断提高抖空竹水平;在美术课堂中安排适当的时间让学生们设计空竹;在科学课堂上了解空竹转动的原理等。这一措施要侧重培养学生专注的品格。空竹进课间：即每日空竹大课间，在学校每天的大课间活动中让孩子们练习空竹操，在课余其他时间孩子们可以选择合适的场所与搭档练习抖空竹技法，培养学生合作意识，让抖空竹成为学生参加阳光体育锻炼的重要活动项目。空竹进社区：我们不仅要让孩子们学会抖空竹，还引导学生通过自己带动家长们“抖起空竹来”，甚至带动社区居民们“抖起空竹来”，共创和谐社区，培养学生友善的品格。空竹表演：把抖空与艺术表演结合起来。搭建各级平台，让孩子们积极参加各级各类表演活动，在表演中增强自信。并且，把抖空竹与诗词、音乐、舞蹈相结合，潜移默化培养学生文雅的气质。

5.4开发学生读本，深化空竹内涵

根据抖空竹自身的价值和意义，结合小学生生理与心理成长及教育规律，我们将读本分為三个板块，即《空竹之快乐启航（低段）》、《空竹之求善求真（中段）》、《空竹之成己成人（高段）》，着力培养学生的兴趣、习惯和品质，目前已经初具雏形，还在修改完善中。

5.5与学校传统活动相结合

空竹原创节：与每年4月的科技活动相结合。将空竹模型创意制作与科技活动相结合，让孩子们创作各种各样的空竹，动手动脑，发挥自己的智慧。空竹挑战赛：与每年的体育节相结合，增加以班级为单位的全校性的空竹操比赛，增加个人的抖空竹挑战赛活动，从而激发学生抖空竹的兴趣，增强学生的自信心。空竹文化节：每年12月，让孩子们了解空竹文化，制作小报进行展评、开展班级黑板报活动等，在活动中传承民族文化。

6结束语

综上的述可见，抖空竹作为一项既具有娱乐性、游戏性，又具有健身性、文化传承性的民间传统体育运动项目，通过在小学的开展，既能够丰富学校体育课堂资源，又能够提高学生运动兴趣，传承空竹文化，具有十分重要的意义。因此，我们必须加大重视程度，开发校本教材，以深入空竹项目文化;积极组织形式多样的活动，以提高师生的参与度。总之，学校立足本校实际情况，在借鉴空竹特色学校发展基础上，走出一条独具特色的发展道路。

参考文献

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