高职体育教学的改革与创新

摘 要：在素质教育的背景下，深化高职体育课程教学的改革和创新具有重要意义。面对高职体育教学的滞后性，还需要解决存在的问题，利用前瞻性的眼光来推动高职体育教学的改革。面对当前现代体育教学的改革，高职体育明确未来的教学方向，帮助学生树立终身体育的意识，为学生创造良好的体育教学条件，以多元化的体育内容来满足学生的体育学习需求，在提升职业素质和专业技能的同时，让学生的身体素质得到有效的提高。

关键词：高职体育;改革;创新

课题：本文系课题“高职体育课程改革发展研究”的结题论文，课题编号JGJX2018D453。

中图分类号：G807       文献标识码 ：A     文章编号：1002-7475（2019）10-043-01

在我国职业技术教育改革和发展的过程中，高职院校的教学地位越来越高，体育课程作为高职院校课程体系的重要内容，在素质教育的背景下，深化高职体育课程教学的改革和创新具有重要意义。高职体育课程的教学不仅仅是为了帮助学生提高身体素质，同时也是为技术人才的全面发展奠定基础。但是纵观当前高职院校体育課程的教学还存在明显的滞后性，无法满足职业技术人才的需求，导致体育教学的发展受到阻挠，面对高职体育教学的滞后性，还需要解决存在的问题，利用前瞻性的眼光来推动高职体育教学的改革。

1高职体育的教学现状和不足

1.1缺乏对高职体育课程教学的关注和重视

高职院校教学目标一直以学生的职业技能培养为主，在课程的教学和人才培养中往往更加关注学生的技术水平和能力，而忽视了学生的身体素质情况，在教学过程中也没有给予高职体育课程教学应有的关注和重视，整体的教学时长、师资力量以及现有的教学资源等都具有明显的不平衡性，导致学生在课程学习中参与度并不高，对体育课程重视力度不够，课堂教学散漫，纪律性不强，与其他专业课程相比教学质量有待提升。

1.2与其他学科的联系不紧密

目前高职体育课程教学整体的教学内容大多围绕自身的校本教材来展开，而缺乏与其他学科的有效联系，没有实现素质教育与职业技能教育的有效整合。不仅无法凸显高职体育的教学意义，同时在教学过程中也缺乏自身的特色，教学思路和理念具有明显的滞后性，这不仅无法满足现代体育发展的需求，同时对于职业技术学校的学生来说也无法凸显有效的教学效果。

1.3学生考核内容和机制不健全

素质教育的发展鼓励学生树立终身体育的思想和认知，但是在高职体育教学中，针对学生的考核内容和评价机制还不完善，整体的考核评价标准还比较单一和滞后，针对学生的评价往往只停留在体能测试方面，而学生整体体育素质的评价和考核也都是期末一次性考核，忽视了学生们日常的课堂表现以及学习态度。这种考核评价方式无法真实检验学生的体育素质，同时也让整体的高职体育评价结果相对片面，无法真实地反映出学生们体育课程的学习状态。

2高职体育教学的改革与创新对策

2.1转变教学思路，创新教学模式

高职体育的教学改革不仅是现代体育发展的要求，同时也是学生素质教育的实现途径。在高职体育的教学和创新过程中，学校和教师要积极转变教学思路，创新现有的教学模式，推动当前体育课程改革的深入，例如：在高职体育教学中要用终身体育的思想来指导学生，提高高职学生对于体育课程的关注和重视。其次，也要积极学习先进的教学手法，例如：通过小组对抗训练等，来激发学生体育课程的学习热情，同时总结自身在高职体育教学当中的经验和不足，积极开展高职体育教学的交流活动，进行合作教学，从而在根本上促进高职体育教学水平的提升。同时学校也要进一步增加对体育教学的资源投入，完善体育教学条件，打造多功能的现代化室内体育训练场，聘请专业的体育教学人员来进行专职教学，为学生们传达科学的体育训练技巧，帮助学生们树立终身体育的思想，改善现阶段高职体育教学的现状。

2.2优化教学内容，丰富课程体系

随着高职体育的改革和创新，要进一步完善现有的教学内容，优化现有的课程体系和课程设置。首先，在教学中体育课程教学的内容要紧紧围绕学生的专业，能够对学生的就业和职业技能的提升有所帮助，同时，也要在当前终身体育的指导下设置体育武术、健美操以及乒乓球等课程内容，明确学生们的体育课程需求，按照学生的意愿来设置相应的体育科目，提高学生们在高职体育课程教学中的参与度，同时也可以通过定期组织体育比赛活动等，提升学生的体育精神，来检验体育课程的教学成果。

2.3完善现有的考核评价体系

针对当前高职体育课程教学，不仅仅要优化现有的教学内容，同时也要在考核评价方式上进行改革，优化考核评价机制，将学生的考核和评价落实到体育课程教学的全过程，不能以期末一次性考核为学生评价的标准。例如：教师可以针对学生的课堂表现、出勤率以及体育动作的规范性等进行综合打分，将学生的考核与每节课程所学的内容相联系。除此之外，学校要充分关注对学生身体素质的考核，例如：针对学生800米长跑、跳远以及仰卧起坐等基本体能进行全面的考核，以此来提高学生的身体素质，同时也能充分保证学生考核评价的系统和科学。除此之外，也可以充分将小组互评、学生自评等方式都纳入到学生的考核和评价当中，切实保证学生考核评价结果的科学和公正。

3结束语

综合上面的论述和分析，高职体育虽然在目前的教学过程中效果并不显著，整体教学也存在诸多缺陷，但是面对当前现代体育教学的改革，高职体育明确未来的教学方向，帮助学生树立终身体育的意识，为学生创造良好的体育教学条件，以多元化的体育内容来满足学生的体育学习需求，让学生在提升职业素质和专业技能的同时，让学生的身体素质得到有效提高，能够帮助学生以更加健康的身体状态参与未来的工作和就业。

参考文献：

[1]李金生.高职院校体育教学的改革与创新[J].牡丹江大学学报.2016（8）：186-187.

[2]陈振宇.浅谈高职院校体育教学模式改革与创新[J].科技信息：科学教研.2017（13）：184.

作者简介：

李丹，女，1970年生，本科学历，副教授。02757063-5DE6-40F0-A09E-535A2B7CF61B