信息技术与高中数学的有效整合

何愉快 李维卫

摘 要：高中的数学具有内容抽象、理论性强、灵活多变的特点，所以很多高中生在学习数学的过程中比较吃力。那么针对这一情况，就需要采取相应的措施来解决。通过研究实践表明，在高中数学学科中使用多媒体手段来进行教学是解决这个问题的主要手段，因为多媒体可以结合书本内容和学生的实际情况，然后创设一种教学情景，引发学生学习兴趣，引导学生思考。

关键词：信息技术;高中数学;有效整合

传统的教学模式多是采用板书的形式，缺少直观感、立体感和动态感等，而现代，教学使用多媒体弥补了这种不足。用多媒体来进行教学可以把抽象的内容具体化、形象化，让同学们更直观感受到数学的魅力，从而让同学们在数学学习中保持一种积极的态度，然后积极思考，积极探索。整体来说，多媒体技术的使用给教学带来了新的体验，产生了意想不到的教学效果。本文就如何使用多媒体教学手段进行研究。

一、利用信息技术，巧妙引入课程内容

数学教师要利用多媒体导入所学内容，给学生营造一种积极向上的课堂氛围。一个好的开端，决定一节课的质量，所以数学教师要利用多媒体精心设计课件，要从一开始就抓住学生的眼球，然后引导学生逐步深入学习。

例如，数学教师在讲授有关“三角函数”中的周期现象这一节内容时，教师就可以利用多媒体技术来导入所学内容。三角函数的周期是一种周期现象，根据这一特点，教师就可以导入一段钱塘江水拍打着岸边的视频，让同学们直观感受波浪一波接着一波的运动方式，然后教师就可以把三角函数的周期现象结合起来，导入内容。如此一来，学生就会容易被阵阵的波浪声和汹涌澎湃的江水吸引，然后进入学习状态，这样不仅达到引入本节内容的目的，也提高了课堂的教学质量，一举两得。

二、利用信息技术，提高学生的积极性

我们经常说的一句话就是，兴趣是最好的老师。不难看出，学生要是有良好的兴趣，那么他就会有学习动力，不断向好的方面发展。但是，就数学学科而言，很多学生的兴趣度都不高，所以教师就要通过一些手段去激发学生学习数学学科的兴趣。传统的教学手段都是严格按照教学大纲，然后在一方课堂中对学生进行枯燥单调的讲授，并不能够激起学生学习的兴趣，所以教师要选择现代化的教学手段多媒体技术进行教学。多媒体技术可以将视频或者图片等融入课堂，让同学们看到或者听到各种新鲜的事物，从而激起同学们多种感官的参与，调动学生们的积极性，让他们更多参与课堂，达到激发他们学习兴趣的目的。

例如，数学教师在讲解“中心对称”这一节的内容时，就可以利用多媒体手段来进行教学。中心对称这一节的内容就是图形绕着一个点旋转180°，然后把对称后的图象与原来的图象的关系进行讲解。如何教师采用传统的教学手段，用教具进行笔画演示，很难把图形旋转180°后的图形画出来，也就谈不上讲解了。那么如果采取多媒体技术教学，就可以让图形围绕着一个点旋转180°，然后把运动过程和结果在屏幕上呈现出来。这一过程，既可以提高学生的观察能力，又可以让学生们自由想象，提高学生们的思维能力和創新能力。同时，学生也会很容易理解“中心对称”这个概念了，也让学生更容易理解教师下面所讲的内容。

三、利用多媒体教学，提升学生探究能力

数学学科教学过程实质上就是学生在教师的引导下，对数学的有关问题进行研究，寻求解决解决措施，并对其进行延拓、不断创新的一个过程。所以，数学教师要精心设计问题、选择问题，然后开展数学教学活动。只有这样，数学学科教学才有意义。而问题又产生于情境，因此，教师在教学活动中要积极给学生创设情境，并在课堂中积极实践，并不断反思。值得注意的是，多媒体技术手段给教师创设课堂情景提供了一个良好的手段，所以，数学教师要最大程度的利用这一手段给学生们谋福利。

例如，数学教师在讲解“平面向量”这一节的内容是，就可以利用多媒体技术手段来进行教学。数学教师可以利用多媒体技术手段制作动态的平面向量课件，然后在课堂上展示给同学，然后进行讲解。这样一来，有利于同学掌握平面向量的基本概念以及深刻的理解平面向量的坐标表示的意义和作用。又如，数学教师在讲解“空间四边形”这一节的内容时，也可以利用多媒体技术手段来进行教学。空间四边形主要是对两条对角线的理解，那么为了解决这个问题，数学教师就可以在课堂上利用三维立体几何画板导入基本图形，然后制作旋转运动的空间四边形图形，并现场添加线条，让同学们对空间四边形两条对角线有更深刻的理解，避免他们在解决课后作业时遇到此类问题。在这一过程中，让同学们直观感受空间立体图形，培养学生的空间观察和思维能力。

整体来说，数学教师用多媒体技术手段进行教学，是符合时代潮流的。并且用实践证明，使用多媒体技术手段教学，不仅可以吸引学生的眼球，发展学生的思维，激发学生的兴趣，培养学生的能力，很可以解决教学中遇到的难题，大大提高了教学质量。所以，教师要在教学过程中常使用多媒体技术，并在使用过程中，不断探索教学手段，不断创新教学手段。

参考文献

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