“导学案”的“导”和“学”功能在高中数学课堂教学中的实践

魏万春

摘 要：导学案”教学法对于提升高中数学教学水平有积极作用，通过创新教学方式、培养学生学科核心素养及参与学生参与课堂的积极性等方式，来充分发挥“导”和“学”的功能，发挥“导学案”教学法在实际的教学过程中积极作用。

关键词：导学案;数学;学生;教学

高中数学是高中阶段尤为重要的一个学科，也是高中阶段各项教学工作的重点和难点之一，做好高中数学教学工作对于提升学生的数学学习能力及综合素养有着非常积极的意义。“导学案”教学法作为一种新型的教学方法，将其应用到实际的高中数学教学过程中，可以在较大程度上提升课堂教学的整体质量。但是在实际的应用过程中，由于受诸多问题的存在，使得现阶段教学过程中很那难真正的发挥出其积极作用。基于此，本文对”导学案”的“导”和“学”功能在高中数学课堂教学中落实的实践与思考进行了探讨。

一、导学案教学模式下高中数学课堂教学应用过程中存在的问题和原因分析

对于导学案教学模式而言，现阶段其在高中数学课堂教学应用过程中依然存在着诸多问题，其中最为主要的就包括两个方面为问题，一方面为教师方面，一方面为学生方面。

1、教师方面

对于教师方面而言，其在导学案教学模式应用过程中存在着问题主要包括：过于“形式化”和“表面化”、缺乏相应的实践及研究经验、“导学案”应用水平较低等等。导致这些问题出现的原因有很多，首先，教师对于“导学案”教学模式的重视程度不足，使得在实际的应用过程中，这种新型的教学方法往往会流于形式，很难发挥出其积极作用;其次，由于教师对于“导学案”认知存在不足，加之受传统应试教育教学思维影响较大，使得教师很难积累起相应实践及研究经验;最后，教师在实际“导学案”教学法应用过程中，由于受导学案设计的影响，很多导学案的内容并不是特别合理，使得其在应用过程中，整体的应用水平并不是特别高。

2、学生方面

对于学生方面而言，其主要存在着的问题包括：自主思考意识较差、总结问题不及时、课堂参与程度较低等等。导致这些问题存在的主要原因具体如下。首先，学生在实际的教学过程中，由于受应试教育“满堂灌”教学的影响，使得很多学生在“导学案”教学模式下，尽管可以进行自主思考，但是其思考一旦遇到阻碍，就极易放弃思考，被动的等待老师进行讲解，最终导致学生自主思考意识很难得到有效提升;其次，在“导学案”教学模式下，很多学生往往是被动式机械化的接受相关知识，很难自主的及时的对问题进行总结和分析;最后，在实际的课堂学习过程中，学生往往会由于对于“导学案”教学模式缺乏相应的认知，使得其在学习过程中并不能很好的对知识进行总结，这样一来，也就很难真正的发挥出该模式的积极作用。

二、改进学案导学模式下高中数学课堂教学方式的具体建议

要想在高中数学课堂教学过程中，充分的将”导学案”的“导”和“学”功能进行发挥及落实，笔者认为，应从以下几个方面入手。

1、创新教学方式

要想充分的发挥出“导学案”教学模式“导”和“学”的功能，最为首要，也是最为基础的一项工作就是对现阶段高中数学教学模式进行创新。在这一过程中，教师应主动转变自身的教学思维，并不断加强对于新型教学方法的认知与学习，并以此为基础来保证“导学案”教学模式的顺利实施;其次，教师应对“导学案”进行科学合理的设计，结合具体教学内容及学生实际，对“导学案”进行设计，然后在此基础上对于教学活动进行合理的规划，在此基础上保证“导学案”与课堂教学的完美结合;最后，教师应对“导”和“学”进行合理的安排，由“导”入“学”，不断提升学生的数学学习能力。例如，在人教版高中数学必修二《直线、圆的位置关系》教学时，教师就应主动的对教学方式进行改变，结合具体的教学内容，来对导学案进行设计，并确定“导”和“学”具体内容，通过设计相应的问题，如“直线和圆有几种位置关系”，然后结合典型例题，对学生开展相应的教学活动。

2、培养学生学科核心素养

对于高中学生而言，做好学生高中数学学科的核心素养培养工作也是发挥“导”和“学”功能落实的一项重要实践。对于高中数学学科核心素养而言，其主要就是通过相应的教学活动，来实现对于学生逻辑推理、数学建模、直观想象以及数据分析等素养的培养。通过对学生核心素养的培养，可以在较大程度上帮助教师有效的开展相应的教学活动。因此，在实际的教学过程中，教师应自觉的将学生学科核心素养培养与教学活动相结合，并通过对学生核心素养的培养，来提升学生对于高中数学的认知，这样一来，就可以在实际的教学过程中，可主动的配合教师开展相应的“导学案”教学工作，最终将“导”和“学”功能充分进行发挥。

综上所述，基于“导学案”教学法对于提升高中数学教学水平积极影响，只有对其实际的应用过程中存在着的问题及其产生原因进行分析，并通过创新教学方式、培养学生学科核心素养及参与学生参与课堂的积极性等方式，来充分发挥“导”和“学”的功能，并以此為基础真正发挥出“导学案”教学法在实际的教学过程中积极作用。

参考文献

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