高三物理教学中的逆向思维方法

刘亮

摘 要：在物理学习过程中，很多物理概念和定律的解答和各种习题的解析，常常要通过逆向思考来解决。逆向思考其实就是通过从事物的反面进行思考并用创新型的方式解决问题。通过逆向思考的方式，学生不仅可以从多方面解答问题，还能培养创新方法解决问题，学会融会贯通，举一反三。有意识的培养学生的逆向思维意识，能让他们在学习中另辟蹊径，达到意想不到的学习效果[1]。

关键词：高三物理复习;逆向思考教学;创新意识;能力培养

受到傳统的教学和学生本身的思维定式的影响，学生一般都习惯于从问题的正向思维出发去进行学习和思考并解决问题。然而一些物理问题在解决的过程中如果通过逆向思考，通过问题的结果来找出解决方法，能够使问题得到更快速有效的解决。逆向思考方法充分体现了人类发散思维的活跃性，以及他们在灵活解决问题方面的能力。本文从几个方面探讨在高三物理复习中运用逆向思考教学的一些方法，供大家参考。

一、逆向思考方法的概念和特点

（一）逆向思考法概念

逆向思考法就是通过将事物的因果关系进行互换来分析和讨论问题，通过改变事物情发生的结果和原因来探究事物的本质。通过这种学习方法，能够简化物理学习中的一些难题，提高学生解决问题的效率。例如，将物体垂直向上抛出，在达到最高点前一秒的速度是怎样变化的？对于这道问题的解答，如果直接按照垂直上抛来求解，分析问题的过程可能很复杂，但是如果根据它下落的前一秒的速度变化规律来求解，就简单的多了[2]。

（二）逆向思考具有思维发散性和多向性的特点。例如在复习“力的合成”这一课程时，对于提出的问题：作用在一个直线上的两个同方向作用力4N和6N，形成的合力是多大？按照正向思维方式，应该是10N。如果换一个思维方式：合力为10N的两个力作用在同一直线和同一方向上，那么这两个力分别是多少？这时候通过逆向思维得出的结论就很有意思了。可以是2和8，也可以是3和7、6和4等，这就大大拓展了学生的创新思维。教师还可以再进行提问：如果作用力不在一条直线上又是什么结论？通过这样的方式让学生发散思维，更好的对问题进行思考。

二、逆向思考方法的培养和运用

在物理教学中，要多运用方向思考法进行教学，同时培养学生逆向思考的能力，发掘学生的创新思维能力，开展不同思维方式的实践，这不但有利于学生对所学知识的掌握，也对教学质量的提高大有裨益。

（一）在物理概念和规律教学中运用逆向思考方法

物理学科由于其自身的特点，概念和科学定律比较多，导致学生只能通过机械的方式进行记忆，物理知识的本质并不是很了解，也不能将物理知识灵活的运用到学习和解决问题中去[3]。通过引导学生进行逆向思考，可以加深对这些概念的理解，避免死记硬背。例如，高中物理教材中“运动的概述”章节涉及到“匀速直线运动”、“匀加速直线运动”等物理概念，如果叫学生死记硬背，效果不太理想。因此在对这些概念的理解中就要用到逆向思维。相对于匀减速运动来说，学生对匀加速直线运动的理解就显得比较容易。此时，就可以进行逆向思维的运用，把运动过程反过来，把匀减速直线运动的末速度看成是匀加速直线运动的初速度，这样来理解就比较容易了。

（二）在物理解题过程中进行逆向思考

面对一些物理现象比较复杂的情况时，学生受到固有的思维方式的影响，不能轻松的解决问题。这时，就要教师从逆向思考的角度，引导学生进行逆向思维方式的开发，拓宽他们的解题思路。举个例子来说，问：做匀减速直线运动直到静止的物体，在最后三个连续相等的时间内通过的位移比是多少？通过解答，我们可以求得初速度为0的匀加速直线运动开始的三个连续相等的时间通过的位移比是1：3：5，那么运用逆向思维，可知问题的答案为：5：3：1。

（三）在物理实验中进行逆向思考教学

物理实验是对一些物理问题和物理现象通过实验的方式得到解决。通过物理实验，学生能够直观的看到实验结果，对于枯燥的物理概念和定律有更深的认识。在物理实验中进行逆向思考教学，能够提高学生的动手能力，还能提高他们利用实践解决和分析问题的能力。例如在复习“单摆的简单运动”这一课时，教室可以设计一个简单的重力加速度课堂实验。让学生在实验前思考，已知重力加速度，需要通过什么工具，什么值来验证这个实验。然后让学生将自己的设想应用于实践上，通过对实验结果的分析，培养学生逆向思考能力。

结束语：逆向思考能够打破学生只会正向思考的思考模式，把学生从思想的固有框架中分离出来，能够让他们充满想象力和创造力，从而进行思维模式的创新。在高三物理复习的重要时期，教师应该根据物理学科的特点以及学生本身的实际情况，不断的培养学生的逆向思考能力，培养学生灵活思考和运用的能力，为大学输送新型人才。

参考文献

[1]宋淑飞，李兆锋.换一个方向思考有一些惊喜收获——例谈高中物理中的逆向思维[J].高考，2017（18）：48-49.

[2]吴祥.提升学生解决物理问题能力的四种方法[J].广西教育，2017（7）：145-146.

[3]刘红伟.浅谈高三物理复习中的逆向思考教学方法[J].新课程（下），2018（2）：94-94.

[4]张菁.浅谈中职数学教学中学生逆向思维能力的培养[J].神州，2017（29）：149-149.565BAB24-E58C-4B62-BC45-301E26F8074C