高中综合实践活动课程开展的重要步骤研究

孙杰飞

摘 要：随着近年来我国经济快速发展，高中教育体制改革的深化，如何更有效的推进高中综合实践活动课程开展成为现代教育者研究的重点课题。高中综合实践活动课程作为高中教育教学体系的重要组成部分，在强化学生实践能力，健全学生认知模式方面发挥着重要作用。鉴于此，本文就高中综合实践活动开展的重要步骤展开详细分析，并提出具体的研究思路，供广大读者借鉴。

关键词：高中;综合实践活动;开展策略;问题研究

引言：高中综合实践活动课程是教育教学方法论与生活实践活动结合的有机体，注重应用不同的教学方法、教学方法论与生活中的实践活动有机结合，并运用实践与教育理论有机结合的教学方法开展教育实践活动，将教学内容与课程知识融入到实践任务中，以实践任务的方式为学生布置作业，促进学生在实践活动中提高学习能力。综合实践活动课程内容丰富、覆盖面广泛，注重多种不同教学方法的应用强化学生对实践技能及理论知识的解读，使学生树立科学思维解决实践问题。

一、高中综合实践活动课程的基本含义

普通高中综合实践活动课程内容包含与学生学习生活相关的众多知识，并以研究性学习活动、社区服务活动、社会实践活动作为基本的表现形式，并结合多种实现任务，以实践探究为主线、专题研究为载体、自主实践活动为任务形式强化学生的实践能力，增强学生的实践认知，使学生积极学习知识。

社区服务活动是综合实践活动课程的重要表现形式，该活动开展的主要目的在于培养学生的社会责任感，强化学生的主人翁意识，促进学生形成良好的意志品质，在社会服务中关爱他人、帮助他人，与他人共同奉献社会。社会实践的重点内容是促进学生了解社会、认识社会，养成探索社会基本问题的能力，养成积极思考、积极解决社会问题的能力，能在社会服务中善于沟通，积极合作，形成良好的社会适应能力并养成良好的劳动观念，掌握社会实践的基本技能。

二、高中综合实践活动课程实施现状

1.课程资源分配不均匀。高中综合实践活动课程对教学资源分配有着严格的要求，需要有固定的场地和可供教学活动开展的积极条件，但由于课程资源分配的不均匀，导致该课程在实施方面出现了严重不平衡现象。有的学校重视课程资源的分配，对于课程活动的实施配备专门的教学力量，通过深入挖掘本地区特色教学资源，使课程各方面措施有效落实到位;但有的学校在教师资源及课程资源分配方面就较为匮乏，只靠明面上的形式主义，忽视了实践课程具有的实践价值。

2.课程实施内容科学化高中综合实践活动课程在教学实践方面并无先例和系统的教材可供参考，也没有现成的教学经验可供借鉴，其教学内容既可以与生活有机联系，也可以与学科教学有机结合。但事实上，很多学校仅将综合实践活动课程与现有学科结合，忽视了该课程具有的生活性、实践性、综合性等特点，把综合课程与文化课相提并论，忽视了综合课程具有的现实意义以及对学生的重要引导作用，使课程开展陷入“学科教学”的恶性循环之中。

3.课程实施课堂化。综合实践活动课程重点在于实践内容，也就是通过实践让学生掌握必要知识，并以有效的教学实践活动强化学生对知识内容的认知。事实上，很多学校将综合实践课程与普通文化课相提并论，使综合实践课程变成了“室内课”，忽视了教学实践内容，无法满足广大学生高效学习的需求。

三、推动综合实践活动课程高效开展有效策略

1.加大教学资源投入，构建完善的教学实施方案。对于目前综合实践活动课程在教学及实施方面存在的不足，首要是缺乏有效的教学资源支持，为了提高综合实践活动课程的有效性。学校要加大教学资源投入，利用好一切现有的软件资源、硬件资源，并根据活动开展的情况，提供必要的经费支持。同时要对课程开展现状科学研究，针对课程内容、课程实施方式、课程资源建设以及教学评价方式建立完善的管理系统，并制定详细的实施方案，推动各项教学资源有效落地，丰富教学资源体系，使教学活动有效开展。

2.建立专业的指导教师队伍，做好相关教育培训活动。教师指导对于综合实践活动的开展有着积极意义，学校可根据综合实践活动开展现状，组建专业的教师队伍并定期开展教研活动。学校可以采用兼职和全职两种类型教师队伍对教学活动开展现状有效指导，可以坚持“先培训、后上岗”的原则保障教师掌握实践活动培训课程开展的必要技能，并做好教师的课程質量审核工作，加强教师的职称评定，保证教师的继续教育，评比先进的教师典型，并积极有效落实教师的一系列待遇问题，保证教师队伍的持续稳定发展。

3.落实综合实践活动，确保综合实践活动课程积极开展、有效落实。高中的综合实践活动课程包括研究性学习活动、自主性研究活动、社会实践活动等内容。研究性学习活动可以在高一、高二年级每周设定三课时的教学活动，并以综合性的研究活动为主体，积极开展，两学时的教学活动可以在课内实施，可以连续使用，保证活动内容的连续性和有效性，另外一学时可以安排课余和假期时间进行，可通过引导学生自主学习进行;可通过社会调查、社区服务、社会公益等活动引导学生自主完成。社会服务项目可引导学生走进福利院、养老院做公益服务项目;社会实践活动可以引导学生积极参与各类社会活动，通过接触社会使学生认知社会，强化学生的责任感，树立学生学习综合实践活动课程内容的自信心。

综上所述，综合实践活动课程作为强化学生认知模式激发学生学习参与社会活动的有效媒介，在培养学生实践技能，提高学生认知经验，建立健全学生高中知识体系方面发挥着重要作用，有效的教学实践活动可以帮助学生掌握实践技能，提高实践认知水平。

参考文献

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