戏曲进校园—让青少年感受戏曲艺术之美

金庆一

摘 要：作为中华民族宝贵的文化遗产，戏曲是人文精神与传统文化的瑰宝。因此国家和教育领导在校园文化的建设中，提出了“让戏曲进校园”的新要求，从而让青少年在接受文化知识的同时欣赏戏曲艺术的美，感受戏曲艺术独有的魅力。本文就戏曲进校园进而展开探讨，并提出相关策略，为校园文化的建设增添一份活力。

关键词：戏曲艺术；青少年；校园

引言：早在2016年中央教育部就提出了“将大力推进高雅艺术、传统戏曲进校园”的倡导。而在经过历史不断演变的今天，弘扬传统文化已然成为了坚定我国文化自信的重要内容，而作为我国有效传统文化的一部分，戏曲以其独特的艺术色彩和魅力赢得了众多人的关注。因此，把戏曲引进校园不仅是中国坚定文化自信的有效渠道，而且也是戏曲得到有效传承的最佳契机。

戏曲进校园的意义

有利于提高学生艺术审美素养

从戏曲本身来讲，它是一种以审美为表现方式的艺术。因此将戏曲引进校园，学生会通过戏曲的欣赏和学习，不断了解戏曲的艺术特点，从而延伸到自身审美情趣的培养[1]。如戏曲脸谱的审美表达，一张小小的面部从面貌设计、颜色添加以及一笔一画的工艺雕刻，都具有不同的审美体现。比如从颜色来说，中国传统戏曲脸谱的各种颜色代表着不同的意义。其中红色代表忠贞、英勇的人物性格，如黄飞虎、关羽。蓝色代表刚强、骁勇、有心计的人物性格，如窦尔敦。黑色代表正直、无私、刚直不阿的人物形象，如包公。白色代表阴险、疑诈、飞扬、肃煞的人物形象。如曹操。绿色代表顽强、暴躁的人物形象。如武天虬黄色代表枭勇、凶猛的人物，如宇文成都等等。学生会因为这种色彩象征，从而一眼便能辨别出善恶美丑、聪慧愚蠢。

有利于激发学生的创造性想象

学生在欣赏戏曲的表演的时候，通过视觉的冲击来实现思维的拓展和想象力的创造。因此，若让戏曲引进校园，实际上就可以锻炼学生想象力的创造能力。以人民音乐教育出版社教材为例，如《二进宫》，教师可以引申到二进宫的剧情讲解：故事讲述了明穆宗（隆庆帝）死后，太子（朱翊钧，即后来的万历皇帝）年幼（时年10岁），李艳妃（历史上称为李贵妃，朱翊钧即皇帝后晋升为李太后）垂帘听政。其父李良（原型为武清伯李伟），蒙蔽李妃，企图篡位，定国王徐延昭（原型为明朝首辅徐阶）、兵部侍郎杨波（原型为兵部尚书王崇古），于龙凤阁严词谏阻，李妃执迷不听，君臣争辩甚剧，不欢而散。李良封锁了昭阳宫，使内外隔绝，篡位之迹已明。徐、杨二人于探皇陵后，二次进宫进谏。此时李妃已悔悟，遂以国事相托。后杨波发动人马，卒斩李良。《二进宫》描述的是探皇陵后，徐延昭（又做：徐彦召）、杨波（又称：杨侍郎）复入后宫，竭诚奏导。李后深知徐、杨忠诚可托，威望骨鲠，足以慑服国丈。遂将幼主托付徐、杨，以固明室社稷。这样学生在欣赏表演时，会立即想到故事情节，从而会在脑海里去想象具体的画面，并会在自己理解的基础上进行创造性的想象。

戏曲进校园的具体措施

集中组织优秀戏曲剧目演出

要让戏曲走近校园，必须就要让学生走出教室，视野从多媒体技术的视频播放扩大到真实的戏曲舞台，从而与戏曲有一个“亲近”的接触。所以学校领导就要发挥自己的领导能力，在结合实际的前提下集中组织优秀戏曲剧目的演出。可以邀请一些京剧大师走近校园，为师生讲解与戏曲相关的知识，并与师生展开对话交流，使教师和学生同样走近戏曲。或者是一些戏曲专业的学生团体来到校园中进行相关节目的表演，从舞台到服装，从音乐到表演，来进行一个完整而又精彩的表演。这是让戏曲走近校园的最直接的表现形式，也是青少年们感触最深的时刻[2]。

广泛组建戏曲社团

在对戏曲有一定的学习和了解后，学校可以组织各个年级在主任和教师的带领下形成专门的戏曲社团，让学生根据自己的实际情况和学习能力选择不同层次和等级的社团。然后从戏曲的服饰、声色、道具以及妆容来分成不同的学习内容，并让广大师生积极参与进来，主动学习和了解与戏曲相关的方方面面的内容。另外，社团也可以进行不同形式的活动，如戏曲的手抄报制作、绘画、服装设计、戏曲知识普及宣传等等，营造浓厚的戏曲校园环境，让所有人在这样的环境下感受戏曲的魅力。学校也可以在一些艺术节上让各个社团进行戏曲节目的表演，各个社团开始精心编排自己表演的节目，然后进行排练，最终在活动上各自表演戏曲。这不仅会让艺术节的表演形式打破了以往的传统形式而更具多样化，而且还在一定程度上吸引了更多学生对戏曲学习的兴趣和热情，有利于戏曲多范围的传播[3]。

结束语：戏曲是中华优秀传统文化中的一部分，它是当时时代下人们智慧和努力的结晶。而在不断更替的时代面前，以戏曲为代表的传统文化正遭受著人们的遗忘和流失，因此戏曲进校园活动为戏曲文化的传承和弘扬带来了无限的可能性。同时，学生在戏曲活动的影响下，不断提升自己的审美情趣和锻炼创造性思维，有利于学生的长期且全面发展。

参考文献

[1]李添丁. 戏曲进校园 文化植心中[A]. .教师教育论坛（第四辑）[C].：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：4.

[2]赵凤霞.浅谈如何让戏曲真正走进校园[J].戏剧之家，2019（09）：34.

[3]孙蕙.戏曲进校园 发展迈大步[J].当代贵州，2018（18）：42-43.