基于巩义历史资源培养高中生家国情怀素养的研究

刘少禹 孙永幸 刘省省 郭晓梅 牟盛三 刘会

家国情怀，是开展中华优秀传统文化教育的主要内容，符合国家层面的教育改革导向。家国情怀也是高考要求的培养学生的核心素养之一。因此，利用本土文化结合高中教学培养学生的学科素养具有重要的理论与实践意义。就历史学科而言，近几年，学界对“家国情怀”的研究比较重视，但大多是宏观层面的理论研讨，其中针对“高中历史教学的家国情怀”研究极少，对“利用地方史资源培养高中生家国情怀素养”的研究更是极少，因此本研究具有重要意义。

研究步骤如下：1课题组成员简介及分工：刘少禹负责，2018年8月低完成。2.课题开题报告（实施方案）：刘少禹负责，2018年11月完成并上传博客。3.实地调查收集材料：由孙永幸负责调查问题的设计，牟盛三、刘省、郭晓梅、刘会、负责调查结果的总结，2018年12月中旬完成。4.课题研究中期报告：刘少禹负责，2019年2月完成并上传博客。5.五人结合课题上课，于2019年5月完成附件部分所示内容，孙永幸负责。6.课题研究结题报告：刘少禹负责，2019年8月完成并上传博客。7.课题研究工作报告（即工作总结）：刘少禹、孙永幸负责，2019年8月底完成并上传博客。

研究方法为：1.教学设计或教学案例（根据研究课题，五人每人一篇，2019年5月前完成。）2.课堂实录或微课或精彩片段（五人每人一堂课，2019年5月前完成。）3.教学反思（五人每人一篇，2019年5月前完成。）4.课题研究小论文（五人每人一篇，围绕课题研究的重点问题与上课的实际情况撰写。2019年8月前完成）5.课题活动照片（孙永幸负责。内容为：课题组成员合影、实地调查情况记录、课题组教师课堂教学照片或视频，论文知网上发表的截图证明。）

以下即为本课题的一个阶段性成果《基于巩义历史资源培养高中生家国情怀素养的研究——以巩义抗日战争史为例》，望方家批评指正，以期达到教学相长的目的。

首先为教学设计：1、将全民族抗战这个字幕梳理完之后，加入巩义抗战的史实。2、1944年，小日本已到了强弩之末。在太平洋上被打得郁闷至极，但南洋诸岛上还有80万残兵败将。怎样联系上这些军队？海上道路被美军切断，那么就必须打通一条路上通道，援助南洋孤军。于是日本发动了豫湘桂会战，从中国最北边的哈尔滨一直打到越南的河内，发动兵力51万，国民党政府以200万兵力对付，觉得胜利一定属于自己。但小日本临死前回光返照，令中国丧军失地，一溃千里，丢掉20万平方公里的土地，几千万同胞沦为亡国奴。

是年4月，日军进犯豫西巩义，国民党将领汤恩伯弃地而走，但其部下原38军军长孙蔚如、赵寿山将军在巩义虎牢关，坚守阵地，与日鏖战，使敌人不能前进一步。当时，日本电台这样称：“在远东运动会上，任何人都跑不过日本人，唯有孙蔚如兵团节节抗击，阻碍我们前进。”，然实力相距太大，巩义最终陷落。

国军力战而败，共军后继而起。是年6月，在山西的邓小平紧急召见皮定钧，传达了党中央向河南进军的命令。9月份，皮定均到达巩义，在夹津口成立了八路军豫西抗日独立支队。在皮司令的指挥下，八路军带领巩义人民，开展了黑石关战役，讨伐汉奸活动、反扫荡斗争等等。独立支队一来到这里，巩义人民的抗日战争就焕然一新了。

1945年，世界形势发生了巨大变化，但日本人拒不投降，当时的日本陆军大臣叫嚣准备1亿国民玉碎，但两颗原子弹的最大威力，让日本再难坚持。紧接着，苏联宣布对日作战，红军出兵东北，三个礼拜，关东军灰飞烟灭。8月15日，日本天皇再难坚持，发表终战诏书，日本国民第一次在广播中聆听了天皇陛下的玉音。9月2日，日本在美军战舰上签署投降书，9月9日，中国战区受降仪式在南京举行。

八年抗战的胜利，虽有美苏的帮助，但归根结底是国共两党合作的结果，更是每一位有良心的中国人坚持的结果。

进行家国情怀的感情培养：1944年11月至1945年4月，在豫西大地上燃起的这场熊熊抗日烽火中，无数巩义儿女，鏖战沙场，血溅山河，为抗日战争的伟大胜利铸就了不朽的篇章。

其次为上课实录（视频、图片略）。

最后為教学反思：将巩义本地抗战史融入本课，调动了学生的学习积极性，培养了学生的爱国情怀；不足之处为，教师单独讲授；可以让学生课下主动搜集材料，与其他同学分享这段历史。

以上即为本课题的一个阶段性成果。通过阶段性课题的研究，参与研究的老师进一步提高了理论水平，在一定程度上最丰富了自己的教学理念，改进了自己的课堂教学方法。通过将巩义地方史资源融入历史课中，设计教学设计，课堂实践、课后反思的方式，每个课题组成员都形成了自己的学习笔记，并分享给其他备课组的成员，还在一定程度上起到了良好的带动和示范作用。利用这样的模式进行类推，最终完成整个课题的研究！