环保教育融入高中地理教学的实践与研究

周鹏

摘 要：随着现代社会经济的发展，环境问题日益凸现，对整个人类的生存和发展产生了严重威胁。保护环境，拯救地球已经刻不容缓，公民必然要增强环境保护意识，合理利用资源，注重可持续发展。而环保教育是地理教学的一个重要内容，是提高公民环保意识的有效手段，每个人都应充分意识到环保的重要性，特别是高中生正处在知识积累和世界观渐渐成熟的阶段，对其进行环保教育，使之树立环保理念并身体力行尤为重要，高中教师不仅要重视在教学中灌输良好的环境保护思想，更要引导他们在生活中践行环保理念。高中教师可以通过地理教学，将有关知识与环境保护相联系，能让学生在学习过程中调动起对环境的关注，加强对环境的亲切与热爱，树立起保护环境的思维。

关键词：高中地理 环境保護 教学意义

一、我国环境教育的现状

“环保教育”一词出现于1970年的环境教育法中。根据环境教育的定义，主要通过让学生了解有关环境的内容和知识，以自然环境与人类的关系为主题，分析人口、资源和环境保护、城市发展等之间关系的方式，让学生意识到环境保护的重要性。

有的学校将环保教育设置为独立的课程，有的将它正式纳入了学校应当开展的课程。在高中的学习中，教材的内容含有大量与环境有关的知识，主要涉及为生态平衡，例如，地理教材将“环境”作为章节，化学教材将“空气污染”和“水保护”作为了必备知识。除此之外，美术课程会让学生走进自然进行写生，这会在一定程度上加强学生对保护环境的意识。

目前政府已经设置了相应的规章制度来约束破坏环境的行为，与此同时，在环保教育方面也应当积极宣传环保的理念。在教育过程中，地理教师应当通过开展保护环境的课程引导学生加强环境保护意识，并将所学知识的作用发挥到最大限度，唤醒学生的环保意识。

二、在高中地理中开展环境保护教育的意义

2.1环境保护教育的开展可以顺应时代需要，提高高中生的素质。

我国经济以及社会文化等领域处在一个飞速发展的阶段，提升人才的综合素质有利于国家的发展建设。高中阶段是高中生形成人生观、世界观的重要时期，具有较强的可塑性，进行正确的引导有助于他们树立起判断是非的正确标准。提升道德素养、全面看待未来、为建设国家做贡献，成为了他们的必备教育环节。培养高中生的环保意识，可以让他们选择健康的生活方式，树立环保的思维意识，为地球的环境保护自觉做出贡献。

2.2环境保护教育的开展有利于高中生科学健康的生活习惯的养成，培养他们的科学精神。

在高中地理的教学中，通过对学生进行环境保护知识的普及和科学教育，可以帮助他们养成科学的世界观和价值观，并且有利于他们科学精神与科学习惯的养成。如何改善生活环境，达到人与自然的和谐，让经济可持续性发展，是一个科学性的话题，只有加强学生的环境意识，从内心中树立这种意识，才能让学生在以后的生活中，适应环境、保护环境、科学的对待环境。

三、如何在高中地理教学过程中进行环境教育

3.1优化地理课堂教学方法，巧妙渗透环保教育

在课堂中开展环境教育基本目的是在于学习必要知识。在教学过程中，并不仅仅只有地理知识，同时还设计了许多环境教育知识。因此高中地理教师应当对教材进行分析和研究，加强学习。在设计教学内容中，应当明确开展环境教育的目标，并根据社会现状进行改善，保障内容具有说服力，用它们来支持环境教育的开展。

地理教材是教师渗透环保教育的第一手资料，也是最重要的资料。教师要充分利用好这些现成的教育资源，细致、缓慢、科学地渗透环保教育。人教版高中地理教材中取材丰富、内容广泛，其间蕴含着很多关于环境保护的基础知识，教师要充分挖掘这些知识，让学生意识到环境保护的重要性，并鼓励其积极参与珍爱环境、保护环境的实践活动，确保环保教育的科学性、秩序化和有效性。

例如，在《全球气候变化》这一章节可以通过播放一些漫画进行问题的开展和互动，学生可以通过自己对漫画的理解，与其他学生进行交流和探究，并且落实到环境主题中。同时，教师也可以进行相应教学影片的开展，引导学生对问题的思考，深究其发生的根源，并且通过讨论来增强学生的环境的保护意识。也可以通过辩论赛的形式，再现环境保护主体情境，以此来强调保护环境的重要性。此类活动的进行可以让学生在学习地理知识的同时，也树立起了保护环境的意识。

3.2参与社会实践活动，开展课外环境教育

开展环境教育不仅要在课堂上进行，同时也要落实到课外活动上。如在学习“地球上的大气”这一章后，要求学生根据自身的感受，分析家乡冷热、刮风、下雨等现象，特别是造成本地的干旱、暴雨、冰雹等灾害性天气的形成原因。使学生们知道这些主要是由于生态环境遭到破坏的原因产生的环境问题，人类只有按客观规律办事，才能收到事半功倍的效果。同时，让学生深入社区参观访问，增加感性知识，深化理性知识的学习。如在学习工业“三废”的危害及治理的内容后，带领学生到附近的养殖场、污水处理厂、垃圾填埋场去考察，观察这些地区的环境污染及污水处理设备。这样，同学们对工业“三废”的治理过程有了清晰的了解，不但获得环保的技能知识，而且在亲身的感受到加强环保的重要性。

教师可以经常组织学生参加以环境保护为目的的活动，分发环保材料以及宣传环境保护知识，让环保教育渗透到家庭和社区中。通过参加有意义的活动，可以让学生深刻感受环境与生活的密切关系，从而巩固环保知识，增强环保意识。

3.3关注时事，结合实际

当代高中生应当时刻关注时事，只有了解了身边发生的事情，才能联系实际将知识学以致用。目前，雾霾现象受到了全国甚至全球人民的广泛关注。我们可以将这个话题通过查询资料，实地考察，进行采访等方式进行研究，这样不仅可以调动起学生学习环保方面知识与关注的积极性，同时也能让他们意识到环境破坏带来的危害，增强环境保护意识。

3.4重视开放性教学，加强环境教育

所谓开放性教学就是指环境教育中利用一些开放性教学材料，这些材料不限于常用的课本，教师不给出固定格式的结论，而是由教师指导学生通过搜集、阅读文字资料，实地调查问题现状等学习活动，使学生自己得出恰当的结论。学生自己得出的结论可能是各种各样，也可能是比较一致的，教师要根据一定的科学原理引导学生讨论所得结论的合理性，但不必统一到教师事先准备的结论上。因为环境问题本来就有多种解答方法，通过开放性教学培养中学生的环境保护意识，也是对学生进行如何利用信息资源来学习和探索的过程。学生不掌握这个过程，就无法做到真正理解生活中的环境问题，环保意识的提高也无可谈起，因为真正使学生信服又能理解的知识是学生自己参与学习过程后获得的。

教师不应该仅仅将自己的知识传授给学生，而是在教学过程中让学生热爱知识尊重知识，并用合适的方式去获得知识，完善自己。高中地理教学旨在通过让学生了解自己所处的自然环境，来形成正确的人与环境的关系思想，从而更好地保护环境，让人与环境和谐发展。通过高中地理环境的教学可以丰富学生的环保知识，提高他们的环境保护意识，使他们在今后的生活中热爱自然，保护自然。

参考文献

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[3]刘成.高中地理教学中进行环境保护教育的研究[J].神州旬刊，2016（5）：68