浅新粤港澳大湾区内高校对大湾区经济发展的带动作用

蓝莎莎

摘要：粤港澳大湾区是当下国家重点发展的经济区之一，近年来受政策的推动，粤港澳大湾区经济得到了飞速发展。在粤港澳大湾区经济繁荣发展的背后，体现了社会主义的力量、体现了人才兴国的重要性、体现了各族人民团结一致的作用。尤其是大湾区内的各大高校对大湾区的经济发展做出了巨大的贡献，大湾区内的各大高校为大湾区的经济发展提供了源源不断的人才力量。鉴于此，文章将重点探讨大湾区内高校对大湾区经济发展的具体贡献及作用，旨在更好地推动当地高校引领经济发展。

关键词：大湾区;高校;经济发展;作用

科教兴国并不是一句空话，放眼历代，任何一个时期国家的兴盛都离不开文化力量的支撑，相应的经济水平的提高必然会带来文化水平的提高。因此，教育力量对推动经济发展的作用是有目共睹的。近年來，我国粤港澳大湾区经济得到了较好的发展，这其中离不开教育力量的巨大贡献。大湾区各校高校对大湾区经济的发展起到了重要的推动作用，在大湾区各校高校的积极推动下，大湾区经济蒸蒸日上。因此，对大湾区内高校对大湾区经济发展的带动作用的研究是非常具有现实意义的。

一、粤港澳大湾区及所在高校基本情况介绍

粤港澳大湾区是由香港特别行政区、澳门特别行政区以及广州、深圳等九个城市组成的世界级经济发展区。粤港澳大湾区是世界上除了纽约湾区，旧金山湾区，东京湾区之后的义一新兴湾区，被誉为世界上最著名的四大经济湾区之一。粤港澳大湾区对我国经济的发展推动力量是不可估计的。这里不仅是世界经济中心，更是文化中心。粤港澳大湾区内汇集了多所世界级著名大学。如：香港大学、香港中文大学等等，还汇集了众多国内知名高校。如：深圳大学、广州大学等。粤港澳大湾区内的高校涉及各个知识领域，无论是科技领域，还是政治领域等其他知识领域，其都位居全国前列水平。粤港澳大湾区内高校师资力量更是全国首屈一指，可以满足任何人才对知识的渴求及学习。一直以来我国对高校的划分都是通过985、21 1等来作为评判标准，在粤港澳大湾区内不但985、211高等学府众多，包括在世界排名中靠前的大学也在其中，南此可见，粤港澳大湾区教育水平之高。这些高等院校不仅对大湾区当地经济的发展提供了充足的人才保障，更是为我国经济的发展提供了充足的人才保障。

二、探讨粤港澳大湾区内高校对大湾区经济发展的推动作用

（一）为大湾区经济发展提供了充足的人才保障

经济的发展离不开人才作用的发挥，区域经济的发展更是离不开人才的推动。大湾区作为世界四大经济湾区之一，其在世界区域经济发展中的地位在逐渐上升，这离不开人才作用的发挥。由于大湾区内高校林立，一方面为广大学子提供了更好的学习机会，另一方面广大学子通过学习之后再回报当地，从而使得当地经济发展形成了一种良性循环。无论是哪一个行业都离不开人才的支持，而大湾区内的高校恰好为大湾区的经济发展提供了源源不断的人才力量。很多大湾区内的高校学子，在毕业之后都会选择留在当地来进行就业，这些人才为当地经济发展提供了稳定的力量。从而使大湾区不会出现我同某些地区那样因为人才短缺而制约经济发展的类似情况。同样的通过人才的推动作用，大湾区经济蒸蒸日上，其经济发展水平早已超过内地区域经济发展水平，这也为大湾区留住人才提供了必要保障，大湾区经济发展与人才之间形成了良好的结合与互补，从而不断推动大湾区经济的发展。

（二）增加了大湾区的财政收入

大湾区的财政收入将直接体现出大湾区的经济发展能力，财政收入越高，意味着大湾区的经济发展状况越好。当今社会，年轻群体的消费能力变得越来越高，大湾区内汇集了众多高等院校，而每一所高校的在校师生群体数字都是非常庞大的。尤其是大湾区高校的学生，其作为年轻群体具有强大的消费能力。这些学生群体每年的消费数字是难以想象的，而只要形成了消费就会带来管理机构的财政收入。通过大湾区内高校学生的消费，大湾区每年的财政收入是极其客观的。我们可以做一个假设，假设大湾区内的高校学子一共有20万人，即使每人每天平均消费一块钱，那么一天就是20万的学生消费数字，再将这个数字换算成年，可想而知，大湾区内高校对当地消费的拉动，以及管理机构财政收入做出了多少贡献，管理机构财政收入的增加，将有利于管理机构将更多的资金投入到经济建设中去，从而不断推动大湾区的经济发展。

（三）提高了大湾区的就业率

大湾区内高校对大湾区经济发展的另外一个推动作用体现在提升了大湾区的就业率，从目前我国就业形势来看，就业压力还是非常大的。尤其是当今社会，就业过程中，很多企业都非常注重对人才的筛选，譬如一些学历较低的人，较难在社会上找到使其满意的工作，从而增加主动失业人群。因此，相对来说，学历和就业在一定程度上是成正相关关系的，而就业率的高低对经济发展有着重要的价值作用，就业率越高越有利于经济的发展。大湾区内的各大高校通过招生将全国各地的学子揽入其中，尤其是对当地居民文化水平的提高发挥了重要作用，通过在大湾区内各大高校的学习，这些人才在将热情与力量投入到大湾区经济建设中去。大湾区内高校众多则意味着其培养的高素质人才就越多，越有利于缓解当地的就业压力，使当地的众多人员可以尽可能地找到工作。从而保障大湾区的经济发展及缓解就业压力。

（四）带动大湾区整体经济发展

首先，大湾区内高校中汇集了大量的年轻群体，正如上文所提到的，这些年轻群体不仅为大湾区的经济发展提供了稳定的人才力量，更是有效地拉动了大湾区的消费。就餐饮行业来说，大湾区高校内成千上万的学子每天都有餐饮需求，这就会带动当地餐饮行业的蓬勃发展，餐饮行业的发展必然会拉动当地经济发展。所以，大湾区内的高校可以有效带动大湾区内各个行业的蓬勃发展。其次，一个地区的经济发展不仅仅体现在工业水平、第三产业水平等某一个具体产业上，而应该是三大产业共同发展基础之上。大湾区内每个高校内都设立了不同的专业，可以满足大部分学子的求学意愿，在这种条件下意味着大湾区的经济发展必然是朝着全面化、多样化的方向去发展。而不会出现类似我国某些地区只侧重于某一产业的发展。虽然在大湾区内主要以高新技术产业为主，但类似农业、工业等相关产业的发展对大湾区的经济发展也将提供重要的帮助作用。由此可见，大湾区内高校对大湾区整体经济发展有着重要的价值作用。

三、如何进一步推动大湾区内高校在大湾区经济发展中的带动作用

（一）继续加大大湾区教育投入力度

从以上的分析中可以看出，大湾区内高校对大湾区的经济发展起到了重要的带动作用，使得大湾区的经济发展朝着更加有利的方向去发展，因此，必须进一步加大对大湾区的教育投入力度。首先，大湾区当地管理机构要加大对大湾区内高校教育工作的政策与资金支持。如：针对大湾区一些高校对扩招的现实意愿，大湾区当地管理机构可以给予其一定的财政拨款支持，鼓励及支持大湾区内高校积极地进行人才吸揽。其次，完善大湾区高校的发展指引政策。如：针对一些大湾区内高校污染问题，管理机构应及时做出相应的政策指引，引导大湾区内的高校发展更全面可持续。再次，可以适当扩大大湾区的高校规模，鼓励企业或当地管理机构兴建新的高等院校，从而有效丰富大湾区的高校规模。最后，做好大湾区的高校规划工作，可以通过引导集中划分高校集群。要做好对大湾区内高校的宣传工作，鼓励吸引更多的优秀人才到大湾区内的高校学习和就业。

（二）做好大湾区学生素质教育工作

为进一步提高大湾区高校的发展水平，需要不断提高大湾区内高校学生的综合素质水平。高学历并不意味着高素质，这在当今社会中体现得尤为明显。以往判断个人素质的高低，往往都会通过对其的学历高低来划分。但是在当今社会这个划分依据逐渐受到质疑。学生素质发展不全面对大湾区的经济建设来说无疑是不利的。现在越来越多的年轻人眼高手低，不站在自身角度看问题，对工作挑三拣四，缺少实干精神，这与高校对其的素质教育有直接的关系，高校作为教书育人的地方，应该引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。所以，大湾区内的高校要重视学生的素质教育工作，在具体教学中及时发现以往应试教育造成的弊端并给予纠正，重点培养学生的实践创新能力，社会认知能力等，从而使学生综合素质能力得到提高，有利于其发挥对大湾区经济发展的保障作用。

（三）兴办高科技产业，带动大湾区经济发展

鼓励大湾区内高校更多兴办高科技产业，从而形成高科技产学研基地集群，大湾区高科技产业基地不仅仅为学生提供实训基地，更重要的是为高科技成果向大湾区转移做好准备。大湾区内高校兴办高科技产业基地不仅是高科技成果转化为现实生产力、产业化的重要途径，更是高校科技与大湾区经济紧密结合，更好地为大湾区经济服务的重要途径。高校兴办高科技产业同区具有技术先进、产品科技附加值高、市场潜力大等特点，因此对大湾区经济发展具有很强的辐射带动作用。

（四）加强管理机构与大湾区内高校的合作

大湾区当地管理机构要做好与大湾区内高校的合作工作，通过紧密的合作，有利于带动大湾区经济的建设与发展。如：大湾区当地管理机构工作中的一些人员培训工作可以与大湾区内的高校建立起合作关系，通过将管理机构中的工作人员定期的安排到大湾区内的各大高校中进行学习，可以有效提高管理机构工作人员的能力素质，使其更好地开展工作，而且能增加大湾区高校的收益。反之，大湾区内的各大高校也可以通过与管理机构建立合作的关系，将高校内的人才输送到管理机构当中。从而使管理机构与大湾区内高校之间形成资源互补的良性效果，合力推动大湾区的经济发展。

四、结语

大灣区的经济发展对我国经济发展有着重要的贡献作用，而大湾区内的高校在大湾区的经济发展中义扮演了重要的角色。因此，加快和加强对大湾区内的高校建设是势在必行的。希望通过文章的分析，可以对大湾区经济及大湾区内高校的发展有所帮助。

参考文献：

[1]龙斌.浅析高校对区域经济发展的带动作用[J].区域经济.2006.

[2]俞杨建，丁春华.地方高校服务区域经济转型升级的思考[J].中国高校科技，2016，（11）：48-50.