浅谈启发式教学在化学课中的应用

摘 要：在新课改背景下，启发式教学在学科教育越来越重要，可以提高学生的学习积极性和学习效率，在化学教学中不能仅仅局限于学生掌握课本知识，学生应该能够从化学教学中启发思维。因此，在化学课中运用启发式教学方法可以培养学生学习化学的兴趣，提升学生的思考能力，从而提高课堂教学效果。在此背景下，本文论述了启发式教学的重要性，及其在化学课中的应用。

关键词：启发式教学;化学课;应用

目前我们处于知识经济时代，强调要培养学生的创造力，因此新课程改革要求培养学生要将全面发展和个性培养相结合，提高学生对基础知识的掌握，重视培养学生的创新思维和实践能力，教师应该教会学生如何学习，而不是一味地向学生灌输相应知识的概念和原理。随着社会的迅速发展，越来越多的新科技出现，这对每一个人都提出了更高的要求，学生在学习知识的过程中要具备自主学习的能力，掌握学习的过程和方法，将基础性知识学习和创造性学习结合，将提高学生的科技素质和人文素质进行统一。在新时代下，越来越也注重素质教育，化学的教学目标也不在仅仅局限在要求学生掌握化学的有关知识，也要求学生能够从化学教学中启发思维，全面培养学生的综合素质，以滿足新时代教育对于化学的要求，因此对于启发式教学在化学课中运用是必须的。

1.启发式教学的介绍

启发式教学是指教师要根据教学任务和学习的客观规律，在教学过程中结合学生的实际情况，采用多种教学方式，如设置问题情景，运用案例，利用现代信息技术等，注重启发学生的思维，提高学生学习的主动性和积极性，促使他们生动活泼地学习的一种教学指导思想，强调学生是主体，要将教师的主导作用与学生的主体地位相结合，启发学生思考和锻炼学生的思维能力。

2.启发式教学在化学课中的重要性

化学课对学生是一门重要的学科，化学主要研究物质组成、结构和性能之间的关系，能够提现物质转化的规律和调控，并且与材料科学，生命科学和环境能源科学紧密结合，是推动社会科技发展的重要学科，学生通过学习化学，应该可以利用自身已有的化学知识去认识科学、技术、社会和生活中的现象，了解化学制品的组成成分等。在知识经济社会中，人们越来越重视教育，更要随着社会的发展要求不断改革，而这必然会反映到学校的课程中，学校课程必须适应社会发展对培养人的要求，所以学校的相关课程就要进行改革，与时代发展变化相协调和适应，教师应该教会学生如何学习，而不是一味地向学生灌输相应知识的概念和原理，在化学课中培养学生思维，不能仅仅局限在要求学生掌握化学的知识，而启发式教学是教师根据学生的实际情况，采取多种方式提高学生的学习积极性，引导学生主动去思考和教会学生自主学习的一种重要教学方法，我们应该重视启发式教学在化学课中的应用。

3.启发式教学在化学课中的应用

3.1设置问题情境，实现启发式教学在化学课中的应用

启发式教学的关键就在于设置问题情境，并且要重视启发学生的思维，通过在化学课中设置问题情境，在课堂上向学生提问，从而启发学生的化学思维。化学属于一门自然学科，与实际生活联系在一起，因此在化学课中设置问题情境可以充分结合生活实际，可以让学生通过探究日常生活中常见的物质，从而激发学生的兴趣和启发学生的化学思维。例如，在化学课时会有一个课是关于“水的组成”，教师可以让学生准备一瓶矿泉水，并且让学生观察自己手中矿泉水的特点，然后再结合化学知识向学生提问“水是什么组成的？”或许很多学生通过预习知道水是由氢和氧两种元素组成的，但是学生却无法将实实在在的水与氢氧两种元素结合起来，所以通过这个问题，教师可以启发学生在化学中宏观与微观的探索思维，培养学生化学素养。

3.2在化学实验课中运用启发式教学

在化学学习中，实验课是探究知识的重要环节，也是提高学生学习化学知识兴趣的重要方式，不仅可以锻炼学生的操作能力，还可以通过在教师的启发下，让学生主动学习，深入探究化学知识，感受到化学的奥秘所在。例如在化学课中会有一个课时讲解水的组成时，必须会进行电解水的实验，在实验过程中水电解出的氢气与氧气必定会出现在不同的电极，所以在出现这种实验现象时，教师可以进行提问，如那一极是氢气那一极是氧气？为什么会出现这样的现象？有没有类似的实验现象？等等富有启发性的问题，然后在进行讲解的过程中启发学生的化学思维。

3.3采用讨论的方式，实现启发式教学在化学课中的运用

在素质教育的要求下，要注重培养学生合作学习能力，因此在化学课中通过采用讨论的方式，使学生获得新的化学知识知识，这也是一个启发式教学的过程，从而实现启发式教学在化学中的运用。例如，在化学课中讲解碳和碳的氧化物这一课的时候，教师可以让学生在课前自己对这部门内容进行预习，并了解的有关碳以及碳的氧化物等有关知识，然后在课堂中进行讨论，老师提出碳由原子构成，并且原子是存在的，并在不断运动，但是原子间是有间隔的，这样把有关原子的抽象概念和学生们原有的知识联系起来，引导学生主动思考，使学生对于原子间关系以及由原子构成的物质有更多的了解，从而达到启发学生化学思维的目的。

结语：在课程理念的实践下，化学课程要采用启发式教学方法，同时要结合学生和社会发展的需求，利用化学学科的自身优势，使学生掌握更多的化学知识和技能，启发式教学在化学课中的应用，可以提高学生学习化学的积极性，，启发学生的思维，在教师的引导下学会思考和自主探究。

参考文献

[1]李强，任庆云.浅谈启发式教学在化学教学中的应用[J].广州化工，2012，40（03）：144-145.

[2]何建军.“启发式”教学法在化学教学中的应用[J].衡阳师范学院学报，2007（06）：171-173.

作者简介：姓名：王秀梅;出生年份：1967年7月;性别：女，单位：宁夏青铜峡市职业教育中心;学历：大学本科;职称：中学一级教师，研究方向：化学教育