家园合作优化幼儿园教育的教学活动探究

樊乐燕

摘 要：幼儿园属于学前教育，是学生人生的起点，幼儿园教育对学生未来的学习生活有一定的影响。随着社会的快速发展，人们对于学前教育越来越关注，家园合作的教育形式被广泛的运用在幼儿园中，有效的提高了幼儿的教育质量，也提高了幼儿的综合素质。本文对家园合作优化幼儿园教育的教学活动进行研究，并提出些许建议。

关键词：幼儿园；教育活动；家园合作

近年来我国社会发展迅速，人们的生活水平也随之不断的提高，所以对于幼儿的教育水平也有更高的要求，在幼儿园的教育过程中，家长也是不可缺少的重要角色。要想在幼儿园中让幼儿获得良好的教育，并培养好幼儿的自身素质，家长的配合与支持是不可获取的重要部分。

一、家园合作在幼儿园教育中的重要性

生活节奏越来越快，家长的工作也越来越繁忙，这就导致一部分家长与孩子相处的时间也越来越少，很多家长认为为孩子选择一个教育质量好的幼儿园就完成了幼儿的学前教育，其实不然。家长在幼儿的成长过程中发挥着巨大的作用，即使是一个简单的陪伴，对孩子的成长也有不可磨灭的影响。大多数缺乏自信心的幼兒，都是由于成长中家长的缺失造成的，所以在幼儿园教育过程中，家长积极参与幼儿园中的各个教学活动，对于幼儿的成长有很大的帮助，也是促进幼儿园教育质量不断提高的重要环节，所有在幼儿园教育中要积极开展家园合作，为培养幼儿良好的综合素质而努力。

为了能够让家长融入到幼儿园的教育活动中来，作为小班老师，我会为家长们介绍幼儿园中的教育计划以及我的工作内容，帮助家长快速的融入到幼儿的成长中来，做好陪伴的工作。为了避免幼儿入学后的厌学情况出现，我会从家庭教育该如何与幼儿园同步，以及接送幼儿时父母该用什么样的状态、语言，帮助孩子更好的适应幼儿园生活，我都会一一的跟家长进行沟通，帮助家长配合幼儿园的教育，也让家长能够放心的把孩子送到幼儿园接受教育。对于不同情况的幼儿，我会私下跟家长进行沟通，帮助家长在家中进行好幼儿教育，提高亲子时光的质量，让幼儿度过一个有质量、有意义的童年。

二、幼儿园中家园合作的开展情况与问题

目前家长对于幼儿的教育比较重视，但是对于家园合作的意识还没有建立起来，很多家长都存在一种“交给幼儿园”就足够的心态，这对幼儿的成长有一定的负面影响。幼儿园在设计教育计划时要注重家长的参与环节，促进亲子活动的进行，并且多设定一些家长开放日，帮助家长走入幼儿园、深入的了解幼儿园的教学活动，让幼儿园能与家长进行更多的交流与教学沟通，帮助幼儿获得更好的校园活动。

很多幼儿园在进行家园合作的过程中，通过一些大型的节日活动开展亲子活动，但是这种常见的亲子形式，有时并不能取得良好的效果，反而让幼儿园耗费了比较大的精力与时间在排练节目上，而家长与幼儿的互动却比较少，家长也没有获取更多的与孩子的沟通机会。所以根据这样的教学现状，我认为亲子过程中，让家长体验幼儿的成长过程最重要，比如游戏“右左脚”中，家长的协调性肯定是没有问题的，但是幼儿协调性就比较差，在游戏的过程中，家长不仅要考虑如何去争第一，还要考虑如何帮助幼儿协调身体，跟自己一个步调，家长出右脚的同时幼儿也要迈出左脚，有一点迟疑，这个游戏的速度都会受到影响。这样的亲子就比较有意义，因为家长参与的是幼儿的一个成长的过程，虽然只是在游戏中提高了幼儿的协调性，但这也是幼儿成长过程中的一个重要的环节。

三、促进家长参与幼儿园的教学活动

为了保证幼儿顺利的成长，幼儿园要积极的促进家长参与到幼儿园的教学活动，提高家园合作质量。家长参与到幼儿园的教学活动中，这是家园合作的最直接、最有效的合作形式，这样的亲子活动不仅有利于老师进行教育活动，对于家长的教育能力也有很大的影响力。家长参与到幼儿的学习活动中，更容易理解幼儿的成长过程，也更能理解老师的教学思路和理念，幼儿在这样的环境下生活，更有利于幼儿的成长与学习，为幼儿以后跟小学教学系统进行衔接提前打好基础。

在引导家长参与幼儿园教学互动的过程中，老师要起到积极地作用，比如在安排一些活动时，可以考虑如何让家长参与进来，这样才能够实现家园合作的教学目标。在过母亲节时，我就让学生每人准备一个赞颂母亲的诗歌，可以在网络中查找，也可以自己的写。这样的一个过程是幼儿根本不能够独立完成的，所以家长就不得不参与进来，在这个培养孩子选择诗歌或者写诗歌的过程，就是一个“家园合作”的过程。幼儿们不仅在这个过程中得到了很好的锻炼，家长也在参与的过程中感受了孩子的成长的过程，孩子的优点与不足，在这个过程中都能够得到家长的表扬和纠正，这对幼儿健康成长有很大的帮助。

四、综上所述

良好的家庭教育对于幼儿的成长有很大的影响，所以要促进家园合作的教育形式良好的进行，保证幼儿能够在积极向上的环境下健康的成长，这不仅影响着一个幼儿、一个家庭，对整个社会的长治久安也有很大的影响，幼儿就是我们祖国的未来。

参考文献：

[1]穆仁宇.幼儿园家园共育工作制度化的可行性研究[J].基础教育研究，2019（07）：81-83.

[2]王淑华.幼儿园对家长进行育儿指导的机制与策略[J].辽宁教育，2018（24）：32-34.