小议新课标理念下小学音乐教学方式的改革

张钟允

◆摘  要：音乐教育对于学生而言有着积极的作用，可以陶冶学生的情操，提升学生的审美情趣，让学生对生活保持一个积极乐观的态度。新课标理念下，要求教育需要发挥学生的主观能动性，改变传统的授课方式，探索“自主、合作、探究”的教育方式，调动学生积极性，提升教育质量。本文主要研究新课标理念下，小学音乐如何进行教学方式的改革。

◆关键词：小学音乐;新课标;教学改革

音乐做为一门艺术形式，有着非常积极的作用。随着时代的发展，人们更加关注孩子才艺的培养，重视音乐教育，培养孩子的音乐智能，促进孩子全面发展。小学阶段便开设了音乐课程，培养学生的音乐才能，目的在于培养学生学习音乐的兴趣，让学生掌握音乐的基础知识。本文结合教学实践以及新课标的教学要求，进行音乐教学的新尝试，以期取得更好地教育效果。

一、传统音乐教学模式存在的弊端

教学模式都是在固定的教育理念和教育思想的影响之下形成的，依据教学的任务和目标，设计和组织教学活动。传统的音乐教育模式存在许多的不足，比如，教学观念上的不重视，认为音乐教学就是教给学生唱歌，教学方法上也是教师一句一句地交给学生唱，学生会唱某首歌了便完成教学任务。该教育模式下，跟应试教育一样，同样将音乐课视为知识和技能的传授，重视理论知识传授，开展发声训练等活动，教学比较枯燥乏味。学生无法通过教学活动，真正地感受和理解音乐，教师成为课堂教育的主角，学生则被动地接收教师传递的音乐知识。

二、新课标理念下小学音乐教学方式的改革

新课标理念下与传统教育理念最大的不同在于更加关注学生层次，突出学生的主体地位，以调动学生兴趣和积极性为教育目的，而不是硬性地灌输知识。我对小学音乐教学方式进行了如下的改革。

（一）改革音乐学习方式

新课标理念下，要求音乐教育实行“自主、合作、探究”的音樂学习方式，改变传统的黑板、书本、教师教学的方式，让音乐课堂更加生动有趣。做为音乐教师，我们首要的任务便是大胆地创新教学模式，为了突出学生的主体地位，以学生的心理为基础，让学生放手学习，给学生营造一个无拘无束的学习环境。采取小组合作的方式，让学生互帮互助，相互影响，相互改变，更容易激发学生的兴趣。借助多媒体、视频等现代化设备，开展音乐教学，让教学课堂变得有滋有味。

（二）营造良好的教学环境

小学音乐课堂应该重视学生对于音乐的理解和感受，学生做为学习的主体，教师必须加强对学生的引导，让学生积极参与到音乐学习。首先，教师做好学生的音乐启发，给学生营造一个没有教师干预、无拘无束的音乐学习环境。其次，教师重视音乐课堂的互动，让学生对音乐课堂时刻保持新鲜感。根据学生的兴趣爱好、心理特点等，将音乐和舞蹈、音乐和游戏等要素结合起来，丰富音乐教学的形式，让音乐活动变得丰富有趣。最后，营造学习音乐的良好情境，通过丰富的音乐活动，激发学生参与的积极性，充分调动学生的口、脑、手、脚等部位。例如，我们在开展《迷人的火塘》音乐课程时，可以采取载歌载舞的教学方式，利用多媒体课件，播放歌舞视频资料，让教学内容与歌舞相伴，并鼓励学生载歌载舞地表现自己，这样音乐课堂变得十分有趣，学生的参与热情高涨，教学效果也得到很好地提升。同时载歌载舞的教学方式，也可以让学生更好地感受到音乐的节奏，音乐表达的内容，感受音乐之美，提升学生对音乐的认识。

（三）加强地方音乐资源的利用，拓宽音乐教学的渠道

加强音乐教育资源的开发，可以利用地方音乐资源，拓展音乐教育的渠道和丰富学生的视野，通过教学模式地调整，提升学生的综合素质。地方音乐做为一种重要的教育资源，将其用于小学音乐教学，用于激发学生的音乐潜能，提升学生的音乐素质，培养学生的音乐素养，既实现了丰富音乐教学的内容，也实现了传承地方音乐的目的。民族音乐便是一种重要的地方音乐资源，通过对民族音乐的学习，提升学生的人文素养，实现学生的全面发展。如安徽的黄梅戏，将其引入到小学音乐教学，一方面丰富音乐教育资源，扩展学生的视野，另一方面也让学生感受到民族音乐的魅力，更好地理解音乐，感受音乐中的人文素养，提升学生的音乐审美，进而促进学生全面发展。如在小学音乐教学中，引用黄梅戏《对花》，给小学生提供一些戏剧服装，让其可以穿着戏剧服装，一边歌唱一边表演，充分激发学生参与音乐课堂学习的积极性，提升学生对音乐对黄梅戏的热爱。而且这种地方音乐和流行歌曲结合的方式，既可以丰富学生的视野，又可以让学生对音乐的表现力有了新的认识，潜移默化地培养学生的音乐创造力。

三、结束语

综上所述，学习音乐可以陶冶情操，提升审美，开发音乐智能，促进人们的全面发展。音乐有着多种多样的形式，学习音乐对于学生的学习和成长有着积极的作用。小学阶段，开展音乐教学需要结合新课标的要求，突出学生的主体地位，本着“自主、合作、探究”的原则，培养学生的音乐素养，结合学生的心理特征，进行音乐教学的创新，提升音乐教学效果。新课标理念下，我们可以从以下方面进行教学改革：首先，改革音乐学习方式，丰富音乐的教学方法。其次，营造良好的教学环境，打造积极活跃的音乐课堂。最后，加强地方音乐资源的利用，拓宽音乐教学的渠道，丰富学生的视野，培养学生的音乐创造力。

参考文献

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