试析小学语文教学中情境教学法的应用

◆摘  要：随着社会经济的不断进步发展，国家越来越重视教育教学的质量。特别是小学语文教学对学生的应用，小学语文教育教学是学生打好语文基础的前提。目前，传统的小学语文教学模式，已经无法适应新课改后以学生为主导的课堂教学模式了。那么，这就意味着新课程在改革之后，对小学语文教学提出了更高的要求。而情境教学法在小学语文教学中的应用，恰恰就可以满足教师和学生的发展需求。在小学语文教学中应用情境教学法，可以使得教师在依据教学大纲、教学内容的过程中，可以创设与实际结合的情境，更好的帮助学生理解和体会。情境教学法可以使得小学生在语文课堂激发对学习语文的兴趣。因此，本文将着重针对小学语文教学中情境教学法的应用进行研究和分析。

◆关键词：小学语文教学;情境教学法;应用

小学生由于年龄小，还没有形成适合个人的良好学习习惯。因此，使用情境教学法可以让学生对语文课堂产生浓厚的兴趣，从而融入到课堂的各个环节中，加深对知识的掌握，情境教学法还可以提升教师的教学能力，增进师生之间的关系。在新课程改革之后，小学语文教学中情境教学法的应用，是符合当前学生学习需求的。情境教学法使得教师在课堂上不再是起主导作用，更多的是学生起主体作用。这样一来，充分的凸显了小学生在课堂上的主体作用，有效的提升了学生学习的兴趣和学习的欲望。可以让更多的学生真正的投入到语文课堂的学习情境中，以收获学习语文的知识。

一、情境教学法的基本概念

情境教学法主要是指在小学语文教学中，教师依据教材内容和教学目标，结合实际创设有意义的情境。从而，把学生引入到小学语文课堂教学中，充分的激发学生学习语文的兴趣。这样一来学生在课堂情境中学习，就更能真实地体会学习语文的情感和感觉。情境教学法在小学语文教学中的应用是符合当前小学生的身心发展特点的。情景教学法在小学语文课堂教学的应用，教师在通过不断的实践，证明情境教学法是符合学生的学习发展特点的。非常有利于培养学生学习语文的能力，相信对教师的教学质量的提升一定会带来非常重要的意义。

二、情境教学法在小学语文教学中的作用

在小学语文课堂教学过程中，小学教师应用情境教学法来完成整堂课的课程教学。有利于学生积极的投入到课堂氛围，整个过程创造了一个非常好的学习环境。可见，情境教学法在小学语文教学中是可以起到非常大的作用的。首先，在小学语文课堂教学中应用情境教学法，能够以生动有趣的片段吸引学生的目光。学生就会运用丰富的想象力把自身置于教师在课堂上所创设的情境当中去。那么，在教师的引导下，学生就会在不断的学习过程中，提升对学习语文的理解能力和欣赏能力;其次，情境教学法在小学语文教学中，也把以前传统的死板的、枯燥的课堂转变为生动有趣的课堂。在很大程度上激发了学生学习语文的兴趣和学习的积极性;最后，通过老师日积月累的情境教学，学生就会在无形中掌握了阅读理解的能力和良好的学习习惯。可见，情境教学法在小学语文教学中的应用，是符合小学生的学习需求的。

三、情境教学法在小学语文教学中的应用

对于传统的小学语文教学模式，已经无法满足和适应当前新课改后的教学要求了。所以，为了更好的提升小学语文教学质量，教师就要在课堂教学中引入情境教学法 。情境教学法，可以成分的体现小学生在语文课堂中的主体作用。在不断的教学中，还能很好的培养学生学习语文的能力好阅读理解能力。

（一）结合生活实际，创设情境

在小学阶段小学生的认知理解能力还有待提高、对事物的理解还不够透彻。所以，在小学阶段的语文教学，教师一定要依据学生的学习特点进行设置。可以在小学语文教学过程中，应用情境教学法。但首要的前提必须要结合日常的生活实际，趋于生活化，再此基础上对教学内容和教学过程进行情境的创设。这样会使学生更加直观的感受学习语文的乐趣，以提升学生学习语文的能力。比如，以人教版《鸟的天堂》这篇课文为例，在教师课堂教学导入中，教师先对鸟和学生的日常生活联系起来，让学生分享在日常生活中遇到了什么样的鸟？它是什么颜色的，生活习性是怎么样的？在了解过后你喜欢哪种鸟？等等设置这样的问题，让学生充分的发挥自身的想象力和与日常的生活经验结合起来，吸引学生的注意力。那么，就可以对接下来的语文课文内容更容易的被小学生所理解和体会。

（二）运用多媒体技术，创设情境

在小学语文教学过程中，运用多媒体技术，创设情境，可以很好的吸引学生学习语文的兴趣。因为，目前小学生的身心发展特点还不够完善。小学生具有注意力不够集中、好动、好奇心强烈等的特点，所以教师要在教学中辅助多媒体技术，创设教学情境。才能充分的激发小学生学习的兴趣和学习语文的好奇心。辅助多媒体技术，可以更加生动、有趣、直观的展现其主要教学内容。那么。就胡更容易吸引学生的注意力。在很大程度上打破了枯燥的文字解说形式，让学生提升了学习语文的乐趣。

（三）注重学生的情感体验

在小学语文教学过程中，是注重培养小学生的语感能力。所以，小学生教师应当在情境教育教学过程中，突出培养学生对语文课文中的语句理解和语感的能力。通过创设情境，把学生引入到其中去。通过想象去提高对事物的情感体验能力，有利于提高学生的语文素养能力。

四、结束语

总之，在新课改后，情境教学法得到了各中小学校的广泛应用和普及。情境教学法能有效的提升小学语文教师的教学质量和小学生的语文素养能力。可见，情境教学法在小学语文教学中的应用是存在积极作用的，具有一定的研究价值。因为，情境教学法能够很好的提高小学生的语文文化素养和激发小学生学习语文的兴趣。

参考文献

[1]武梦雯.探究小學语文教学中情境教学法的应用[J].现代交际，2017（20）.

作者简介

张丽娜，大学本科;一级教师 ;从教29年;研究方向：小学语文教学。重要荣誉：本文收录到教育理论网。