互联网+背景下幼儿园教育信息化创新应用研究

郑虹霞

摘 要：本文主要以互联网+背景下幼儿园教育信息化创新应用为重点进行阐述，结合互联网+背景下幼儿园教育信息化创新应用的重要性为主要依据，从在语言活动中应用信息技术，创建情境激起幼儿学习兴趣、在常识活动中应用信息技术，通过直观演示简化难点知识、在数活动中应用信息技术，积极思维乐于尝试、音乐活动中应用信息技术，充分发挥想象力这几方面进行深入探索与研究，其目的在于提升幼儿园教育质量和效率，从而促进幼儿健康成长和发展。

关键词：互联网+；幼儿园教育；信息化创新

引言：在互联网+背景下，信息技术在各个领域中都得到了广泛的应用，尤其是在教育事业中。在幼儿园教育中，需要充分利用信息技术，结合幼儿的个性特点，对教学模式进行创新，从而使信息技术可以充分发挥出自身的作用和价值。本文针对互联网+背景下幼儿园教育信息化创新应用进行深入分析。

1.互联网+背景下幼儿园教育信息化创新应用的重要性

1.1有助于提升幼儿园的教学质量

一般情况下，幼儿园的课堂教学形式多种多样，具有丰富的内容，且充满趣味，幼儿在轻松愉快的氛围中进行知识的学习，健康的成长[1]。想要实现这样的教学氛围和环境，就需要利用多元化的教学模式，进行教学工作，而所圆滑的教学模式需要通过信息技术的支撑来实现的。幼儿因为年龄较小，具有好玩好动的特点，对未知的事物充满兴趣。因此，教师可以充分利用幼儿的这些特点，利用信息技术，对幼儿进行教学。利用信息技术，使干枯无趣的教学内容变得生动想象， 有效提升了教学质量和效果。

1.2有助于家长和教师之间的及时交流和沟通

幼儿教育阶段，因为幼儿年龄较小，其所有活动都需要在教师和家长的监督下进行。因此，家访和家长会等活动是幼儿园教育必不可少的重要环节。但是因为受到各种因素的影响，部分家长存在缺席的情况[2]。这时，教师可以利用信息技术，和幼儿的家长创建一个微信群或者是QQ群，这样可以有效促进教师和家长之间的沟通和交流。

2.互联网+背景下幼儿园教育信息化创新应用策略

2.1在语言活动中应用信息技术，创建情境激起幼儿学习兴趣

在幼儿园语言活动中，教师通过多媒体课件，可以给幼儿呈现出鲜艳生动的图像，悠扬悦耳的音乐，动静结合的画面，从而有效激起幼儿的学习兴趣[3]。通过信息技术，幼儿的记忆、感觉、思维、表象、意志等心理都可以处于良好的状态下，使幼儿的认知可以得到良好的发展。幼儿在轻松愉快的环境中可以有一个良好的情感体验，从而有助于幼儿形成愉快、积极、健康的情感。例如，针对大班来讲，在语言活动中，有“云彩和风”的一个素材点，该素材点主要是使幼儿可以通过诗歌，了解风吹云动的变化过程。如果通过传统的教学模式，教师给幼儿们展示图片，教学效果会受到影响，而教师通过信息技术，利用flash软件把图片制作成幻灯片，播放给幼儿。幼儿通过幻灯片可以清晰的观察到云彩的变化过程，并配上优美的音乐，教师随着音乐给幼儿朗诵诗歌，可以把诗歌中意境展现给幼儿，使幼儿对云彩的变化过程不再感到陌生。通过幻灯片，可以有效激起幼儿的学习兴趣，并且还可以激起幼儿对知识的探索欲望和求知。因此，在幼儿园教育中，通过信息技术，教师为幼儿营造一个良好的学习环境，可以有效激起幼儿的学习热情和积极性，从而使幼儿可以在轻松愉快的氛围中进行学习。

2.2在常识活动中应用信息技术，通过直观演示简化难点知识

在常识活动教学中，部分自然现象在日常活动中幼儿不经常遇到，以至于幼儿对这些自然现象的学习和理解具有一定的难度[4]。这时，教师可以充分利用信息设备进行辅助教学，从而实现知识迁移的目的。例如，在常识活动中有“京剧脸谱”、“小螃蟹的奇遇”等等。以“小螃蟹的奇遇”为例子，在课前，教师可以给幼儿布置作业，要求幼儿回家和父母一起在网络中搜索一些关于再生的信息资料，从而使幼儿可以简单了解动物具有再生能力。在实际教学中，教师在讲解动物再生这部分内容时，幼儿会额外的感兴趣，并会提出疑问：什么是再生？断的东西怎么会再长出来？这时教师可以利用多媒体设备，给幼儿播放动画，动画内容：螃蟹断鳌再生和蚯蚓再生，幼儿通过直观的形象，仿佛身临其境一般，加深了学生对再生意思的了解和掌握。

2.3在数活动中应用信息技术，积极思维乐于尝试

分组活动同个别活动为幼儿园活动的重要形式。怎样在分散的活动内有效指导幼儿，这便需要依托诸多条件，其中非常重要的便是多渠道、多手段、多角度、多层次以及多方向的提示认知主体，展开思维训练。应用信息技术教学恰好能够满足上述要求，其具有不断变化的意义，不但能够拓宽认知领域，还能通过媒体和幼儿监督额互动，实现解放教师的目标。我们根据这个假设，组织了《小花朵》、《消消乐》等活动。

基于《美丽的春天》为实例，在《春天》主题活动中，我们多布设与制作的多媒体课件《美丽的春天》，主要目的为在幼儿对春天十分美丽的景色感知下，应用春天内多种事物让孩子在一一对比中，不受形状与颜色等方面干扰查数，进而掌握数量的守恒。为了使活动更加生动，可以让诸多事物咋相同的地点出现，从而增加春天的气氛，讲多媒体教学工具突破时空的优势展现出来，我们使用多媒体课件展开教学，能够切实加强教学效果。

2.4在音乐活动中应用信息技术，充分发挥想象力

音乐属于一种表达思想感情的艺术。不但可以让幼儿学生更多音乐知识，还能切实加强学生音乐素养，并且提高幼儿品格与情操。怎样引导幼儿欣赏我国国粹京剧时，因为幼儿年龄较小且知识水平有限，他们对京剧根本不会产生学习兴趣，更不要说欣赏，因此幼儿教师在实际教学中需做好前期工作，因为京剧的唱腔同普通歌曲有所不同，那深奥且繁杂的板式与结构的演唱风格，对于京剧的魅力根本不能体会。如此教师可以结合网络组织一个“京剧真知”的活动，让学生们同家长一同查找有关知识，有的幼儿掌握了京剧的起源，而有的则知道了京剧道具的意义与代表动作等，就如此把原本非常枯燥且单一的鉴赏课变得趣味十足。此种教学模式不但为学生提供了充足的时间与空间，通过幼儿的协同学习和自主学习，切实发挥了学生自主性与创造性，切实展现了以学生为主体、教师为指导的理念，进而提高幼儿完成教学任务的自信，不但能够保证幼儿持久的学习兴趣，还能切实提升幼儿创造力，这对培养优质人次具有积极作用。

结束语：

总而言之，在信息时代背景下，幼儿园教育信息化创新应用是非常重要的，其是保证幼儿健康成长和发展的关键。因此，在幼儿教育中，需要充分利用信息技术，并结合幼儿的个性特点，从而使信息技术在幼儿教育中充分发挥出自身的作用和价值，促进幼儿更加健康的成长和发展。

参考文献：

[1]王正伟.互联网+背景下幼儿园教育信息化创新应用[J].中国教育技术装备， 2017（7）：53-54.

[2]张磊.互联网+背景下幼儿园教育信息化创新应用思考[J].当代教育实践与教学研究：电子刊， 2017（8）.

[3]李斌.“互联网+”背景下幼儿园“家校一体化”教育创新中的途径创建实践研究[J].农家参谋，2017（19）.

[4]陳丽，李波，郭玉娟，等.“互联网+”时代我国基础教育信息化的新趋势和新方向[J].教育科学文摘，2017（3）：76-78.38698C84-FB71-4D14-9709-9E53DE65E42C