小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用研究

黄坤琪

摘 要：在小学的语文教学活动中，阅读教学是其中十分重要的一个组成部分，教师实际进行教学的时候，科学合理地设计阅读教学模式，其最主要的目的就是为了提高学生的写作能力和阅读能力。在小学的语文作文教学中将具有针对性的阅读教学融入其中，不但可以对教学效率进行有效提高，同时，还可以让学生的写作水平和自身的阅读能力相互结合起来，以此对其语言表达能力进行提升，本文接下来将重点分析读写结合教学模式在阅读教学中的应用。

关键词：小学语文；阅读教学；教学模式

引言：

在人们获取相关信息的时候，阅读是其中十分重要的一个途径，人们学习知识的能力和理解能力都受到阅读能力的严重影响。小学阶段是培养学生阅读能力最基础的阶段，阅读对其他学科的学习以及学生的日常生活都有着非常重要的意义。

一、读写结合的教学模式所具有的应用价值

在现阶段新课程标准的要求下，小学语文教师必须要合理地安排阅读的教学内容，实际进行教学活动的时候可以通过读写结合的方式来进行，从而实现学生对写作更深层次的理解。通过阅读来带动学生的写作，让学生对写作的方法和技巧更好地掌握。对于知识的输出途径来说是写作，而知识的输入途径则是阅读，同时，写作与阅读这两部分在小学的语文教学过程中十分重要，两者之间具有着非常密切的联系。

将读写结合这样的教学模式应用在实际的教学过程中，不但可以对学生的阅读理解能力进行提升，同时也可以让学生的写作能力得到促进。另外，教师在实际教导学生进行阅读的时候，还可以对学生的写作情感进行丰富，同时大量地积累写作所需要的素材，以此让学生的写作能力得到掌握，对学生的语感也能进一步加强。

学生在实际练习写作的时候还可以通过这样的教学模式，将自身的写作能力进行提高，并在这样的过程中逐渐形成具有自己特点的写作风格。由此可知，小学生的阅读能力和写作能力通过读写相互结合这样的阅读教学模式可以得到显著的提升，在一定程度上不但可以对学生的知识视野进行扩充，还可以为学生以后的学习打下一个坚实的基础。

二、小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用

（一）将学生的语言积累进行丰富

语言和思维之间具有着十分密切的联系，人们的各种思维活动都需要依靠语言来进行实现。但是，针对于小学生来说，尤其是低年级的小学生，其社会经验以及学习经验都比较少，所以其自身并没有充足的语句储备量。很多时候，学生在进行写作的时候，其思想当中有着十分巧妙的构思，但却没有办法更好地通过文字来将其表达出来，这样的情况就说明学生语言的积累存在着严重不足。

对于小学阶段的语文阅读教学来说，实际上更加强调的是学生的语言表达能力。所以在真正进行教学的时候，教师需要将读写结合这样的方式应用在教学过程中，同時，要积极地鼓励学生在日常生活中积累大量的素材，并将自己所学过的知识以及语句更加灵活地运用出来，以此对自身的表达能力进行提升。

比如，在教学《富饶的西沙群岛》时，在文章当中有很多优美的词汇与句子，文章通过这些词汇与句子描写出西沙群岛的美丽富饶，教师在针对此篇课文进行阅读教学时，可以要求学生在这篇文章原有的词汇与句子的基础上，运用自己所学习到的各种修辞手法，将原有句子的形态进行转变，通过教师的不断引导，学生在实际进行写作练习的时候，可以运用比喻、夸张反问的手法等，将自己所学习的语言词汇更加有效地运用进来。

（二）对文章内容的理解进行深化

在小学语文的教学过程中，阅读理解能力也是十分重要的内容。小学阶段是学生的思维正在发展的一个阶段，他们的生活经验并不是特别丰富，对很多文章中的一些内容学生理解起来会有一定的难度。在这样的情况下，利用读写结合的教学方式，可以让学生更好地理解文中的内容，同时，也能在一定程度上提高学生的阅读理解能力以及情感表达能力。

比如，在实际教学《荷花》一课的时候，此篇文章主要讲了作者到公园里看荷花的感受和情景，表达了作者对大自然的热爱和赞美。在整篇文章中大量地运用了排比、拟人、比喻等修辞手法来凸显文章的情感。学习完这篇文章之后，教师还可以让学生运用所学过的各种修辞手法，将自己最喜欢的自然景观描述出来，也可以把自己印象比较深刻的事情或者人物相互结合，从而将自己所想要表达的情感充分地表达出来。学生通过这样的方式，既可以将自身的情感更加充分地展现出来，同时也可以深入地了解作者在创作时所富含的情感，可以更好地提高学生自身的写作能力并对阅读能力进行促进。

结束语：

在教学过程中，教师对教学环节合理地设计，可以更好地将读写结合这样的教学方法所具有的作用充分地发挥出来，在一定程度上还可以让学生的写作兴趣得到提升，对学生的阅读量进行加强，并不断地扩充学生的知识视野，此基础上让语文的综合文化水平得以提升。

参考文献：

[1]梁玉仙.关于读写结合应用于小学语文阅读教学的思考[J].才智，2019（18）：89.

[2]纪雪玲.小学语文群文阅读与读写教学的结合探究[J].学周刊，2019（21）：127.