我们与“尊重”的距离！

董吉祥 杜娜娜

近日，又有一段“学生打老师”的视频在网上热传，四川省某中学15岁学生，因在校内骑车被班主任教育后心生不满。事后，该生持砖头击打老师，致其重伤住进重症监护室。一起起殴师事件刺激着大家的神经，从什么时候，教育开始变得小心翼翼，学校成为“弱势群体” ？本期，针对社会事件，我们邀请山东青年政治学院王连峰教授、衣海永教授，着重探讨我们与“尊重”的距离有多远？如何让尊师重教植根人心？

尊师重教，注重师德是中华民族的传统美德，古往今来，这种美德代代相传。近期殴师事件的频繁发生，首先，从本质上讲是师生关系的异化，往深处讲则是中国传统文化的现代化发展过程中的阵痛。传统文化在中国的大众心里有普遍的约束性，整个社会主流文化当中还根深蒂固地存在着对师生关系的传统认识。对青年学生而言，他们是接受新知识、新文化比较活跃的群体，更多接受的是西方文化。中西文化存在着明显的差异：西方文化主张平等、尊重、个性、自由的教育方式，而中方文化还普遍存在着对师生关系的传统认识。然而，在学习西方文化时，由于对我国优秀的传统文化底蕴认识不足，片面地追求西方文化，以至于出现“邯郸学步”的现象，从而导致“学生殴打老师”“家长殴打老师”事件的发生。

其次，社会上对师生关系的认识不同。过去挫折教育几乎都被家长认可，现在教师不敢对学生使用冷暴力、语言暴力，更不敢与学生发生肢体冲突，若发生社会事件，舆论几乎一边倒。因此，老师也在慢慢地保护自己，建立一些保护机制，导致不敢管孩子，从而引起不良的教育效果。教育本身是苦差事，学生在学习时，大部分都是通过别人的鼓励、激励，甚至约束力慢慢地转化为自我的需求，最终完成学习的过程，当失去鼓励时，学生学习积极性和动力就会大大下降，导致学习基础不牢，成绩不好。“教不严，师之惰”是传统文化对教师的要求，现在时代变了，师生关系变了，教育提倡尊重学生，不能体罚学生，这是时代的进步，但并不代表教师不能严格要求学生、管理学生、教育学生。

在此基础上，中国的文化自信需要进一步加强，在学习西方文化时，要有自己根性的依托，在认知和接受中国传统文化的前提下，吸收西方文化、西方教育的合理性，弥补我国教育的不足。

受西方文化的影响，表面上，人们对教师的看法改变了，不再那么“尊重”教师了。但也出现了许多“体罚”“变相体罚”等相关指责教师的词语，以至于教师不敢管学生，这其实是教育的不幸。教育不是放纵，适度地惩戒才能让教育变得更有力量。正如前苏联教育家马卡连柯说过：“合理的惩罚制度不仅是合法的，而且也是必要的。适当的惩罚，不仅是一个教育者的权利，也是一个教育者的义务。”中小学生心智发育不成熟，自我约束力不强，在学校犯了错误，作为教师要进行适当的惩戒、处罚。但在惩戒、处罚孩子的过程中，要把握好尺度，针对不同的教育群体使用不同的教育方式。对于班级内不好管理的学生，平时多跟他们互动，拉近师生关系，学生犯错误再被惩罚时，也会虚心接受批评。若教师纷纷将自保放在首位，放弃管教孩子，最大的受害者是孩子，是教育。

“尊师重教”不能只停留在口号、直观认识上面，要把尊重放在心上。尊重也并不单纯地指尊师重教，而是要互相尊重。作为教师既要尊重孩子的成长需求，又要尊重家长对孩子成才的迫切愿望，作为家长同样也应该尊重教师的职责和价值。从某种意义上讲，家长比较自私，面对孩子在学校出现的事情，不问对错、缘由，第一反应就是学校的过失，助长了孩子的坏习惯，从某种意义上讲这是家庭教育的缺失，家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，家庭教育要做到由表及里。学校要与家长建立良好的沟通渠道，有问题及时反馈，彼此拉近尊重的距离，真正地做到家校共育。

尊师，首先学校的教师、校长要值得被尊重;重教，教育者不仅注重学科的教育，更要注重学生的综合素质教育，教孩子成长、成才。作为教师，要从自身提升，研究学生的成长规律，为学生创造轻松、愉悦的学习环境，因材施教，提升学生的综合素质。正如习近平总书记所言：把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人;作为学校，要营造优秀的校园文化，勿让校风校訓成空谈，加强对教师基本功的培训及教育管理;作为家长，要明确教师在学生心中存在的价值，以学生为本;作为社会，广泛宣传教师法，让大家知法，营造尊师重教的良好氛围。我们不仅要从精神上肯定教师们付出的辛劳、贡献的力量，也要满腔热情地关心教师，让尊师重教之心化为教师满满的自豪感、荣誉感、幸福感！让广大教师安心从教、热心从教、精心从教！

王连峰

副教授，现任山东青年政治学院文化传播学院党总支书记，山东省文化科技重点实验室——“乡村文化振兴研究与传播”实验室主任，山东省创新创业教育导师库专家，学校中青年教学能手，从事中国现当代文学、文化传播学教学及研究。获山东省第八届优秀教学成果一等奖1项，山东省高校校园文化建设优秀成果二等奖1项、三等奖1项。

衣海永

副教授，现任山东青年政治学院培训部直属党支部书记，从事大学生思想政治教育和大学体育课教学工作，承担校级以上课题6项，发表学术论文20余篇。30C83C4B-5BB8-4FEE-B03D-66D264AD9450