写作中如何比较权衡

揭雪梅

【摘要】  驱动型的材料作文，是对写作能力的考查进行新的探索，更多的是引入大量学生熟悉的社会生活内容，激发学生表达真实感受和理解，体现学生的核心价值观和核心素养，才能考出学生真实的写作能力，这样既避免了学生写出假大空的文章，又规避了套作和宿构，驱动型材料作文考查考生对材料事件中的具体对象的意识能力，对内容的指向性，情感的导向性，论说的思辨性，灵活的操作性有着更高的要求，要求考生对材料进行探究、认知，说理时，要有对象意识，读者意识，既要倾听对方的想法，又要表明自己的立场、态度，要就事论事，就事论理，议不离事，告诉读者“我”的观点，让读者信服“我”的观点。现在就驱动型作文如何写好材料中这样一条要求：“请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。”作一点分析。这就考察了你对驱动型材料的内容驱动，体现考生的内容指向性、情感的导向性，论说的思辨性。

【关键词】  写作 比较权衡

什么是权衡？权衡的含义是比较、衡量、考虑，可以引申为比较轻重，计算得失。那么在材料中考生就必须权衡利弊，考虑材料出现的各方面的优劣，比较，衡量。

要做到权衡就必须要求学生做到：

（一）审题：对材料的全面地思考，就是“一分为二”地看待和分析一个人、一件事。任何事物都应是“一分为二”的，既有正面又有反正;既有长处，又有短处;既有主要方面，又有次要方面;有成绩定有缺陷;有教训也必有经验……这种思考方式要对材料作全面的审题，以及在行文中体现出“一分为二”的进行思辨分析。

（二）行文写作：学会运用让步思维，理性地权衡、比较，分析出二者或多者的利弊优劣，得出最合适的选择。

为此我对驱动型材料的“思考、权衡与选择”的审题以及权衡作些分析。

第一、题目的显现要求：就是材料明确规定任务：“请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。“写文章时一般在第二段里体现你的思考、权衡与选择，也可以在第一段就体现你的权衡与选择，但要精炼一些，不能喧宾夺主;也可以分散比较，将选写重点之外的其它几个材料分散到论述的行文过程中去，这种写法，较有新意，不雷同，但要收得住，同样不能喧宾夺主;还有，就必须找到能领摄它们的公共主题词，如：

2016广州一模的《暖闻》叙述了三则新闻，它们分别为“油条哥”坚持不用“复炸油”、老父亲等候挂号排队看望儿子、主办方宽容12岁男孩无意损坏珍贵名画。这三则新闻均为有温度和人情味的事件，体现出向他人或社会传递的温暖。材料要求：

从以上新闻中选择一则刊登在《暖闻》专栏上，你认为哪一则更合适？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。

这时，考生必须思考，权衡出这三则新闻中哪一则最具有“温度和人情味”。这就要求考生全面权衡三则新闻的优劣，首先要审题，分别审出三则暖闻的优劣，“油条哥”坚持不用“复炸油”，提供新鲜健康的油条。坚守良心，温暖他人;诚信经营，传递正能量;面对利益的诱惑，坚守道德底线。老父亲等候挂号排队看望儿子。理解和尊重亲人，凸显关爱;遵从秩序规则，方便他人。主办方不惜珍贵名画受损，宽容12岁男孩。面对他人无意的过错，主动宽容、友善;理解孩子的过失，呵护成长;面对利益受损，理性处理。对这三则新闻进行思考全面审题后，再根据你自己的理解或需要选择一则新闻作为暖闻，阐明自己的理由和看法，当然必须找准能领摄它们的公共主题词，比如：三个新闻都很“温暖”，有了这“温暖”二字，几个材料就好“权衡比较”了。

然后在写作中，对三则新闻应作全面的分析，先分析另两个新闻的优点和不足点后，确定自己认为的新闻作为自己论证的方向和目标。注意这一段中先摆出要批驳的对象，然后肯定它的优点，也就是让步论证，然后再指出他的漏洞，将其驳倒，再树立自己的观点，进行正面的议论，使自己的观点深入人心。

第二、材料的隐性要求：材料要求中没有“请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。”这样的明确要求，但材料中有不同的看法，这时，同样要做权衡比较选择。考生在落笔时完全可以将几者比较起来写。这样辩证写出来的文章无疑比单一写出来的的文章有厚度。写作时紧扣材料，选好角度，辩证比较，突出重点。

第三、完全隐性的权衡：这种时事类材料与传统材料相似，所以写成传统材料作文也没有问题，但要想拿到高的分数，必须做权衡选择。如：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

一洛阳小伙到郑州打工，将包裹落在公交上。乘客捡到后交给车长，车长打开包裹查看失主联系方式，一张信纸出现在眼前：“给你钱，你不要，晚上放你包里了……儿子千万记住，在外干活安全第一，哪怕你不挣钱，全家只要你平安！”小伙子来找包裹，看到母亲的信和300元零花钱，在寒风中不停流泪。小伙子取回了包，他母亲这番话也温暖了众多网友。要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭。

本材料的核心有两点，一是母亲的纸条，充分体现了一个母亲对儿子无私的爱，二是儿子在寒风中的流泪，体现了儿子对母爱的理解与感动.所以，我们在立意時可以分别从儿子与母亲的角度。到了高三，记叙文基本不写，议论文不会写这么简单的主题，大部分同学都写母爱，结果都写得平平的。但如果能从母亲的角度思考权衡：母亲对一个成年的儿子用这样爱的方式，你是怎么看的？从而考查学生的思辨能力，用辩证的角度来审理立意，来分析问题，才能使文章更加有说服力。

总之，任务驱动型材料作文，特别要学生对材料作全方位分析，注意全面审清材料中隐含着几中不同的看法，运用辩证思维，一分为二地进行思辨后进行权衡优劣后再选择表明自己的立场和态度。在行文中，学会让步思维、比较分析、思辨分析。