小学英语试卷分析课堂实效性研究

【摘要】在新时代中，传统试卷分析方式难以满足于现代学生学习的需求。教师利用考试前，对考试试卷题型进行讲解，但是这种英语试卷分析方式难以提升学生的考试成绩。究其原因，学生对于试卷内容没有充分的理解，对于高分没有强烈的欲望，且无法保持较强的注意力。因此需要加强英语试卷的分析，进而提升课堂实效性。

【关键词】小学英语;试卷分析;课堂实效性

【作者简介】祝元梓，江苏省南京外国语学校仙林分校麒麟小学。

引言

传统英语教学中，教师注重学生的倾听，尤其在小学英语试卷分析中，其主要依托于试卷习题传授相应的英语知识，整个知识的讲授过程中能够较为枯燥乏味，降低了英语试卷的分析效果。英语试卷分析无法用生动形象的教学方式向学生传授知识点，同时也无法长时间吸引学生注意力，影响学生学习效果。

一、测试英语试卷分析结果

小学英语教师选取两个班，一个班在考试前进行试卷分析，教师在考试前对学生进行试卷分析，促使学生了解试卷习题;一个班正常考试。通过比对两组学生的英语考试成绩，对照组和观察组两组学生，满分人数相同，实验组学生的平均学习成绩略高于对照组学生，错题方面两组学生相差不大，总体来看，两组学生的实验考试成绩没有太大的差距。

二、寻找学生无法有效倾听英语试卷分析的根本原因

1.对于英语考试的重视程度减少。随着应试教育向素质教育的转变，家长与教师对于学生的成绩高分重视程度越来越低，学生不再视分数如生命，不会主动争取获取高分的机会。如果还在应试教育的环境下，实验班的学生会抓住每一次获取高分的机会，将考试前教师对于英语考试试卷的分析内容有效倾听，并且在第二天的考试中获得高分成绩。如今，在考试试卷的分析课堂中，学生走神、争吵等现象仍然存在，降低了学生倾听效果。

2.学生抓不住需要记忆的重要知识点。从大部分学生的成绩来看，实验班的学生重视考试成绩，也在英语考试试卷分析课堂上尝试认真倾听，但是倾听效果仍然不理想。究其原因，学生在倾听英语试卷分析课中，其无法掌握易错知识点的重点内容，即使教师解答了多次，学生仍然是抓不住学习的重点内容，最终导致学生在易错点上仍旧犯错。教师在讲解易错题时，会为学生分析对试题的理解，但是学生在实际的考试中，仅仅会记住两个易错答案的选项，而忘记教师对于易错知识点的分析，从而使得学生的仍然出错。

3.学生注意力无法长时间集中。在小学英语试卷分析课堂中，学生经常表现出来注意力不集中的现象。主要在于小学生的注意力集中水平与成人相差较远，时间较短。英语试题分析课中，需要学生保持长时间的注意力，进行有效的倾听。但是在实际教学中。学生往往因为英语试卷习题的讲解较为枯燥，无法吸引学生的注意力，从而使得学生得不到有效的倾听。

三、根据学生倾听能力制定解决方案

1.改变学生对于考试的态度。素质教育的提升使得大部分的学生将分数这一重要的评价标准抛之脑后，这种过于重视素质教育的开展，使得学生达不到平衡发展。尤其是在英语方面。英语是学生需要学习的第二种语言，在社会中有着较大的作用，而学生的英语分数正是反映学生英语学习效果重要标准。因此学生要重视学生自身英语考试分数，转变对于分数的认知，不再是为了分数而学习，而是为了知识的学习得到相应的分数，是检验学生自身英语成绩的指标。

2.强化式教学方法。在小学试卷分析中，教师要转变教学方式，从传统教学中的“纠正式”教学转变为“强化式”教学，不断地强调英语知识点的正确表达方式，促使学生在日常的英语学习中对相应的知识点融会贯通。将英语知识点逐渐的内化，成为学生自身可以掌握的知识点。同时教师可以对试卷中出现的错误题型以及答案进行弱化处理，彻底改变传统教学中的错误题型重点分析情况，进而提升学生英语学习成绩。

3.提升学生自主学习能力。在英语学习中，学生不仅仅要注重教师的讲解工作，同时，还要注重学生与学生之间的交流。教师要顺应学生的心理，在课堂中为学生预留时间，促使学生进行自主学习以及合作学习，全面的提升学生英语知识的学习效果。试卷分析应顺应学生的心理，在课堂中为预留合作学习时间，鼓励学生进行自主讨论，使得学生在讨论中学习相应的英语知识点，进而达到自学和放松两种目标，激发学生的学习兴趣，达到事倍功半的英语知识点学习效果。

四、结束语

综上所述，为了提升学生英语教学课堂的实效性，教师利用英语试卷分析法提高学生对于英语知识点的掌握技巧，达到预期的考试效果。但是在实际中，预期效果不理想。造成上述结果的原因在于对于英语考试的重视程度减少、学生抓不住需要记忆的重要知识点、学生注意力无法长时间集中等方面，教师可以在日常英语教学中，从改变学生对于考试的态度、强化式教学方法、提升学生自主学习能力等方面入手，切实提升英语学习效果。

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