营造情境，创设氛围

刘红霞

◆摘  要：语法是高中英语教学中的重要组成内容。通过将情境教学法合理的应用到高中英语语法教学过程中，能够为英语语法教学增添一定的趣味性，充分激发学生的学习兴趣，有效提升高中英语语法的教学水平。本文通过具体论述情境教学法在高中英语语法教学中的应用策略，为强化高中学生的英语水平提供可参考的资料。

◆关键词：高中英语;情境教学;氛围营造

情境教学是当代教育发展过程中涌现出的一种新型教学模式。而基于该模式不仅能有效激发学生的学习兴趣，且能充分彰显学生于学习过程中的主体地位，继而切实促进学生学习主观能动性的充分发挥，故情景教学法也在众多学科教学中得到了极其广泛的运用。对此，高中英语语法教学亦可尝试运用该模式，并积极借助该模式来营造自主、和谐的学习氛围，以此既能最大限度调动学生的学习自主性与积极性，又能确保理想的教育成效，可谓一举多得。

一、运用归纳、演绎，寓语法于情景

当下，诸多教师在教授英语语法规则时开始尝试运用归纳及演艺来各种方法。其中，珍贵归纳法的运用主要是结合例句来展开相应的练习，继而借助练习来熟悉语法规则。至于演艺则是在最初便向学生讲解规则，而后基于规则来予以有针对性的练习。由此可见，两种方法均离不开大量的练习，也足可见练习对英语语法学习的重要性。对此，教师便应在实际教学过程中合理设置练习题，以此深化学生对语法规则的掌握。比如以“I read a book.You read a book.He reads a book”这句为例，练习：“read”用“work”代替，规则总结：单数一般用于动词、一般现在时和第三人称单数。

当学生对语法知识有一定掌握后，教师应让学生学会应用，正如如Ruuskanen（1916）而言：“对学生来说，‘规则’已知晓，他们需要掌握这些规则的应用方法，以及说写的内容、对象与目的。”

二、创设漫画情境的应用，营造良好的课堂语境

当前大部分学生都非常喜爱动画与动漫，所以教师恰好可利用学生此点，为学生播放时下热门的漫画，如“海贼王”、“火影忍者”等等。而在引进动漫情节过程中，教师还可结合学生认识水平与能力要求学生将其中的某些台词翻译为英语，这样不仅有利于吸引学生的学习注意力，还能有效调动其学生的学习积极性，從而确保了良好的教学效果。

由上可见，采取情境创设的方式展开高中英语语法教学，不仅有利于学生学习热情的激发，且已创设漫画情境的方式，还能促使学生将学习注意力始终集中于课堂之上，进而对学生的英语学习情感产生潜移默化的影响，而学生学习兴趣越是浓厚，所能收获的学习效果也便更加良好，自信心也将由此变得越来越足。可见，教师在实际的教学过程中，应尽可能引进一些学生感兴趣的材料，如此既有利于学生学习积极性的提升，又能切实保障学习的效率与效果。

如当进行“can’t”与“will”的使用规则教学时，教师便可引进当代高中生最喜爱的漫画《死神》中的情节，如：“刀一旦生锈便无法继续使用，人的尊严也如同刀一样，一旦破裂便再难弥补”。针对该情节，教师可有序地组织学生进行翻译，而在翻译过程中，便将用到“can’t”与“will”这两个单词，并涉及到两个单词的语法及运用规则，如此既有利于学生掌握该部分知识，又能切实激发学生给你的学习兴趣，可谓一举多得。

三、合理设置真实情境，增强学生英语应用能力

在高中英语语法课程的教学过程中采取情境教学法，可将学生的实际生活密切联系起来，为学生创设真实的教学情境，这样能够让学生在熟悉的课堂氛围中增强自己的英语应用能力。

如针对以下情境：F： Guys，what did you have last night’s dinner？ What are you going to have today？ S： I had potatoes and fish. I want to have steak tonight. Ss ：Chicken curry。由于以上问题具有一定的开放性，而学生的回答也必定会有所不同，对此，教师便可要求学生基于自身的生活经验来完成以上对话。如此既能拉近英语语法知识与实际生活中的实际，又能环节学生接触未知知识时的焦虑感。这样便能够让学生更加深入的理解并掌握英语语法的部分知识。

四、利用多媒体技术，创设生动的课堂情境

随着我国教育事业及信息技术的不断发展，使得越来越多的学科也开始将信息技术运用之实际教学过程中。而据大量的实践经验表明，信息技术于众学科教学的合理运用，不仅能为学生提供丰富的额外教学资源，且因信息技术本身便不受时间与空间的限制，故也减少了学生的学习障碍。对此，高中英语语法教学若能借助信息技术来创设生动的课堂教学情境，则不仅能增添课堂教学的趣味性，且因视频或音频形式的教育内容与学生的认知规律更加契合，故也能确保理想的教学效力。当然，在此过程中，教师需务必确保所引进英语视频及音频的原生态，以此方能避免对学生的语法学习过程造成不良影响。

总之，语法将是学生英语学习生涯中最重要的基石，故学生英语水平的高低亦往往取决于对语法掌握的牢固程度。对此，教师更应积极采取有效策略，并始终站在学生的角度去思考教学，以此方能深化学生对英语语法的理解同时为学生今后的学习及发展奠定牢固基础。

参考文献

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