当代大学生网络安全教育方法的分析

左磊

◆摘  要：随着互联网发展速度不断加快，网民数量急剧增长，网络逐渐深入人们生活，成为社会重要组成部分。网络的出现，便利了人们的学习和生活，增强了人们的工作效能，但是，网络的虚拟性、开放性与隐蔽性特点，也为网络带来诸多安全隐患。在网络空间中，大学生活跃性较强，却也因人格未健全、缺乏网络安全意识、对网络价值的判断能力不强、自控能力偏低等因素，极易受到网络上各种不良信息的影响，阻碍大学生健康成长，影响了网络秩序的构建。对此，加强大学生网络安全教育，具有重要意义。

◆关键词：当代大学生;网络安全教育;方法

据相关部门统计，在2018年间，我国互联网网民人数已经超出8亿，手机网民数量占比98.3%，而网民年龄段在20～29岁的网民占比例最高，将近30%。由此可见，大学生已经成为上网主力群体。大学生虽然已经成年，心理上却并未成熟，对于新鲜事物具有较高的新鲜感与接受能力，而对新事物的认识不清，学校与家长在该方面疏于教导，增大了学生犯错误的几率。其中，网络是大学生接触最多的事物，而网络上的新鲜事物较多，色情暴力更是难以全部禁止，对大学生的威胁较大。对此，加强网络安全教育，对大学生健康成长具有重要意义。

1大学生网络安全的理论基础

大学生，主要是指高等专科、本科与研究生等层次的高等院校注册入学、接受教育的群体。现代大学生作为伴随网络成长起来的新一代，在其生活与学习中，网络都是重要部分，为大学生的学习生活提供了诸多帮助。但是，在应用网络过程中，也存在诸多问题。

大学生网络安全具体包含以下几点：其一，网络运行具有必然性。现代社会，网络打破了区域间的壁垒，将世界连为整体，人们的生活、工作、娱乐、联系等因网络而转变。对于当代大学生，网络促使教育信息化、娱乐多样化、联系便捷化等，成为大学生日常生活的必需品。其二，网络安全虚拟性。网络空间具有开放性、虚拟性特点，且网络很少受到监督，人们可依照自身意志在网络上实施各种行为，而在大学生应用网络时，极易受到网络影响，导致心理健康问题。对此，应重视网络心理安全，跟踪大学生心理健康问题，设置优良制度，构建心理防火墙，提高大学生网络安全。其三，网络运用风险性。相对于现实，网络监管薄弱，且过度使用网络会降低学生与现实生活的接触，导致学生性格孤僻，甚至心理扭曲。并且，网络上存在各种隐患，大学生对网络缺乏认识，极易在网上被欺骗，或者信息被盗取。

2大学生网络安全问题发生的成因

在当代大学生的网络安全教育中，为了解大学生对网络安全的看法，曾对某大学城内的大学生进行调查，在回收的294份有效问卷中，对网络安全并不关注的学生占比约9%，对网络安全稍有了解的约占比78%，而非常重视网络安全并采取一定措施防护网络问题的学生仅占比13%，由此可见，大学生的网络安全意识普遍不足。而在網络安全认知方面，当代大学生主要表现在：隐私防护意识不足、防诈骗意识欠缺、求职防范意识缺乏等。

2.1隐私防护意识欠缺

网络经过几十年发展，各种功能齐全的社交软件、网站满足了大学生多样化需求，被大学生所青睐，而网络的虚拟性，为现实中受到各种束缚的大学生提供了放松自身、畅所欲言的途径。在网络上与人交流时，往往不设防，甚至将各种难言之隐、家庭情况、无法言说的各种情绪说与对面听，导致隐私泄露，为自身带来威胁。而微博与朋友圈的存在，更是为诸多大学生提供了展示自身的配平台，却忽视了自身信息公开的度，导致私人信息泄露。

2.2防诈骗意识不足

网络的出现，也为诸多骗子提供了诈骗途径，多日聊天成为知己或男女朋友，以借钱名义诈骗;发布虚假中奖信息，拿邮费领奖品;转发多群领红包等，多种诈骗方式防不胜防，这种仅仅是导致财产损失。还存在某些不法人士，假借见网友，将大学生诱骗至某地，最终导致拐卖、抢劫、强奸等惨剧。对于这些现象，高等院校应加强重视度，降低该问题的发生几率。

2.3缺乏求职防范意识

网络作为求职的重要场所，是大学生兼职、实习时寻找企业的重要方式，但是，诸多学生缺乏求职防范意识，不考虑求职信息来源、不验证招聘信息是否真实、企业资质的合法性等，直接前去面试，最后遭遇传销，或者以交培训费、保证金、押金等方式被骗取财务，为学生带来精神上与物质上的伤害。

3当代大学生网络安全教育的现状

3.1网络安全教育不足

在多数高校中，并未重视网络安全教育，也并未设置专门的教育课程，网络安全教育更多通过思想课偶尔提及、网络安全教育讲座等，并未达到教育效果。并且，在思想教育课上，教材内虽然涉及网络安全教育，却更多集中在网络道德上，对于网络安全的防范、网络心理健康等内容很少涉及，计算机课中也包含一定的网络安全知识，却更多讲的是计算机的安全使用。

3.2缺乏专业的网络安全师资队伍

在多数高校中，学校领导者对网络安全的重视度不足，并未专门开展网络安全教育，同时，直接导致网络安全专业教师的欠缺。虽然，大学辅导员在思想教育中会涉及网络安全教育;但是，辅导员负责内容较多，且并非专业网络安全教育教师，影响了网络安全教育的质量。即使部分高校设置了网络安全教育课，也因专业师资队伍的不足，影响了课堂教学质量。

3.3大学生网络安全监管机制并不健全

高校普遍存在重教育而轻管理现象，对于学生管理的欠缺，增大了学生身边的威胁性。即使部分高校已经具备健全的网络安全监督机制，却并未发挥作用，因为，学校本身对网络安全的重视度不足，并未对网络安全监督机制实时更新，且专业性网络安全教育管理员不足，影响了网络安全的监督效果，增大了网络威胁性。

4当代大学生网络安全教育方法

4.1创新网络安全教育形式，发挥高校育人目的

网络对当代大学生的种种威胁，应创新网络安全教育，以此发挥教育最佳效果。首先，高校应全方位培养大学生的网络安全意识，学校应安排固定课时，由专业网络安全教师对学生进行教育，以此提高学生的网络安全意识。同时，在计算机教育中，教师不仅要重视计算机的安全，还应提高学生的隐私意识，通过讲述网络违法犯罪的相应案例，降低学生被骗几率;在职业生涯规划课上，教师应为学生讲述就职的注意事项，尤其是如何规避网络关于求职方面的诈骗问题，提高学生网络求职的安全;辅导员在日常召开主题班会时，也应针对性展开网络安全教育，以此实现全方位的育人效果。总之，在大学生学习和生活中，应全面展开网络安全教育，提升大学生的网络安全意识，使学生自觉尊重网络上的行为规范，在与陌生人交流时，始终抱持警惕心理，有效保护自身安全与财产安全。

4.2加强品德教育，健全学生人格

身为大学生，几乎人手一部智能手机，学生在日常生活中上网非常普遍，仅依靠教师力量防范网络风险，很难达成目标。加强品德教育，健全学生人格，使学生能够自觉自发抵制网络上的不良行为，是网络安全教育的有效方式。大学生因心理发育特点，极易对直观、新奇且形象的事物产生兴趣，但是，学生对是非判断能力不足，很难对事物进行实质判断。因此，在网络安全教育中，教师应重视学生上网行为，培养学生优良上网习惯，并未学生布置学习任务，使学生计划性上网。同时，加强品德教育，以网络安全问题为案例，使学生意识到网络上的种种威胁，使学生能够识别风险并杜绝风险，以此提升网络安全教育水平。

4.3全方位展开网络安全教育

在大学生网络安全教育中，构建优良网络环境，是高校和社会不可推卸的责任，同时也是家长的职责。对此，在规范大学生的网络行为时，家长应积极和社会、学校有机写作，由多角度展开网络安全教育，深入学生的日常生活与内心。大学生已经是成年人，多数时间在学习、工作，学校是大学生主要生活场所，因此，家长应定期和学生辅导员联系，统一家庭教育和校园教育，形成合力，规范大学生在校与在家的网路行为。同时，学校应积极与社会联系，并取得政府支持，对大学生提供净网场所，提高网络安全教育质量。

5总结

在大学生网络安全教育中，学校层面主要存在如下问题：网络安全教育不足、缺乏专业的网络安全师资队伍、缺乏健全的网络安全监管机制。学校层面在网络安全教育上未发挥作用，增大了学生遭受网络欺骗、威胁的发生。面对当代大学生常发的网络安全问题，高校应积极改善网络安全教育的现状，制定科学的网络安全教育方式，以此降低网络对大学生的威胁，保障大学生心理健康，促进大学生稳定长效发展。

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