探究小学语文课堂教学有效性策略

田向阳

摘 要：随着教育的不断发展，要求学校应不断提升课堂教学的有效性，制定相应的教学策略，使教学能够满足时代发展需求。因此在小学语文课堂教学中，应加强课前准备内容的趣味性，调动学生的学习积极性，从而使语文课堂教学的质量和效率得到提升。本文基于小学语文课堂有效教学的开展展开论述，望给广大教师带来借鉴意义。

关键词：小学语文;课堂教学;有效性;策略

语文作为一门重要的学科，其起到了培养学生人文价值观，提升学生文学素养的意义。但是，在以往的教学过程中，知识的灌输仍然是教学的重点。而一味地采用单一的教学手段，也导致了课堂效率的低下，无法达到理想的教学状态。针对这些情况，教师需要从教学的根本出发，深入探索有效教学的渠道，基于“以生为本”的教育理念来打造魅力语文课堂，从而让学生的个性得到张扬，潜能得以激发。

1.增加课前准备的趣味性

课前准备工作是课堂教学的基础与前提，教师在进行课前准备时应准确定位自身角色，不再是传统教学中的主导者，而是教学中的指导者，在课堂教学中发挥着主导作用1，因此教师应充分利用教材，而不是照本宣科，课前应掌握教材内容，深度挖掘教材内容，掌握学生的心理及知识需求，引导学生进行自主思考及探究，设计与学生能够身心发展相符的课堂教学。同时，众所周知，兴趣是产生在需求基础上的，当人有需求才会对事物产生研究及学习的兴趣。正如孔子言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。由此可见，兴趣是学生的学习动力，是学生最好的教师。因此在小学語文课堂教学中，教师应为学生提供轻松愉快的学习环境，转变传统的教学模式，通过教学游戏吸引学生的注意力，并积极主动的参与到课堂教学中。同时教师在课堂教学中，应鼓励学生自主研究语文知识，善于思考及探究问题，引导学生开展合作学习，充分激发学生的学习潜能，从而有效培养学生的创造思维能力。

2.培养学生自主学习的能力

小学生年龄相对较小，培养学生的学习兴趣，能够使学生在之后的学习中更好的掌握学习方法2。因此在小学语文课堂的实际教学中，教师应有效培养学生自主学习的能力，使学生对语文知识产生较高的学习兴趣。如在课堂教学中，定期去组织与识字相关的竞赛，调动学生参与竞赛的积极主动性。教师也可以组织学生通过小组的形式参与其中，观察哪个学生在一定時间内掌握的生字最多，或看准确率。在完成竞赛活动后，教师应对表现好或成绩提升迅速的学生给予一定的奖励，这样能够增强学生参与的积极性。想要加强课堂教学的氛围，教师应尊重学生，在讲课过程中与学生进行沟通，这样不仅能够加强师生之间的关系，还能使学生主动的向教师请教问题，从而使学习效率得到有效提升。在学习中，学生保持轻松愉快的心态，自然而然的就能提升自身的学习进度。且在这个过程中，能够锻炼学生自主学习的能力，使学生积极主动的参与到语文教学中，与教师沟通遇到的问题，从而使小学语文课堂教学提升有效性。

3.帮助学生树立良好的学习观，加强实践教学

在现代化教学中，良好的学习观并不是为了考试成绩而学习，是为了学习兴趣进行学习。兴趣是学生学习的主要动力，也是学生获得成绩的主要内容。因此在小学语文课堂教学中，教师应转变传统的教学思想，有效培养学生的学习兴趣，使学生对语文知识学习产生积极性，从而使学习效率得到一定程度的提升。教师在课堂教学中不要过于重视学生的成绩，而是帮助学生树立正确的学习目标，使学生了解通过学习能够使自身的能力及素质得到有效提升，从而使学生认为学习不再压抑，而是在轻松愉快的氛围中掌握及学习语文知识。学生只有具备正确的目标才能实现成功，因此在实际教学中应重视师生之间的互动，使教学有效性得到一定提升。同时小学生的好奇心较强，在实践教学中，不应使用枯燥的教学模式，而是根据学生的实际生活，制定相应的教学方案，吸引学生的注意力，使学生主动的参与到学习中。如在学习《风筝》这一课程时，教师可以在课余时间组织学生进行放风筝活动，使学生对风筝产生兴趣，从而积极的参与到课程学习中。此外教师可以鼓励学生自己去探索知识，从而使学生加强对知识的掌握程度。

4.重视学生的情感需求，加强师生之间的互动

尊重是互相的，对于小学生而言同样适用，因此在课堂教学中教师应尊重学生，还应及时帮助学生解决生活及学习中遇到的问题，使学生对教师产生信任，从而对语文教学内容产生兴趣，提高语文课堂教学的有效性3。在小学班级中成绩好的学生喜欢学习，成绩不好的学生通常厌恶学习，而造成这种情况的原因是学生对语文知识难以理解，无法构建完善的知识体系。因此在实际的教学中，教师应关注学生的学习情况，指导学生掌握如何利用知识解决问题的能力。

在传统的教学中，教师在课堂教学中通常是讲解教材内容，但这种方式已不能满足社会发展需求，因此应创新教学模式。教师在课堂教学中应加强师生互动交流，使学生积极的参与到教学中，这样才能培养学生的思维能力，使学生产生学习的积极性。同时教师应鼓励学生积极的参与教学互动，使课堂氛围更加活跃，从而使教学有效性得到有效提升，使学生的学习效率得到提高。

5.有效引导，启迪学生的智慧

构建有效课堂，必然离不开教师的引导。很多教师将“引导”错认为“讲授”，其实不然，引导过程需要凸显学生的主体性，而讲授过程学生是一个被动参与的角色。在新的教学背景下，教师需要构建有效的引导机制，从教学目标出发设计引导活动，让学生们都能积极地参与其中，发乎其主体价值。只有这样，才能让他们有效地掌握知识，启迪学生的智慧。同时，还能让他们在此过程中真正收获学习的乐趣，建立学习的信心。有效的引导需要体现于教学的各个环节，而评判有效的标准也要参照学生的参与情况。引导不是一项简单的工作，需要充分地考虑到学生的主体性。因此，教师要为自己进行明确的定位，真正由“讲解者”转变为“引导者”，从而让语文课堂变得更加富有生机和活力。

6.结语

综上所述，想要使小学语文课堂教学有效性得到全面提升，教师应不断创新教学模式，并根据自身的教学经验进行教学总结，使课前准备内容充满趣味性，提高学生的学习兴趣，加强师生之间的互动，使学生主动参与到教学中，只有这样才能提高学生的学习效率及教学质量，最终实现教学有效性的提升。

参考文献

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