高校图书馆服务医学生人文素养教育的思考和建议

姚逢连

摘 要：面对新时代医学发展新要求，医学生的人文素质培养显得格外重要。如何提升医学生的人文素质，培养出满足新时代需要的高素质有温度的医务人员，是每一所医学院校必须认真思考并付之行动的问题。笔者站在图书馆的角度，从四个方面对图书馆提出了如何提升医学生人文素养的建议。

关键词：图书馆服务 医学生 医学生人文素养

医学生，具有高超的医术，是远远不够的，治病救人的前提，首先要有较高的医德，较高的社会责任感，这就是人文素养。随着医学模式的转变，提倡医学人文关怀是新时代医学发展的需要，加强医学生人文素养是新时代对医学院校提出的新要求。当前大多医务人员缺乏人文关怀理念和医学职业精神，医患矛盾、纠份时有发生，这些都严重影响到医患关系的和谐，违背了医学生从医的初心。因此医学院校应有计划地培养医学生的人文关怀意识和社会责任感，宣扬医学人文理念，呼唤医学职业精神，帮助医学生树立职业信仰，提升医学生的人文素养能力。而如何有效地开展医学生的人文素养教育来提高医学生的人文素质，应该引起医学院校的高度重视。

教育部印发的《普通高等学校图书馆规程》明确规定，图书馆的主要职能是教育职能和信息服务職能。高校图书馆是为人才培养和科学研究服务的学术性机构，是学校信息化建设的重要组成部分，图书馆应义不容辞积极参与学校人才培养工作。因此图书馆如何充分利用自身的优势来服务于高校医学生的人文素养教育，是一个值得认真思考、积极探索和实践的问题。下面就高校图书馆服务医学生人文素养教育谈几点建议。

一、利用丰富的馆藏资源，为医学生推荐经典医学人文类书籍

人文，指人类社会的各种文化现象;素养，是由训练和实践而获得的技巧或能力。所谓的"人文素养"，即"人文科学的研究能力、知识水平和人文科学体现出来的以人为对象、以人为中心的精神――人的内在品质"。而人文素养的一个重要目标即是拓宽审视问题的维度，去提升人们对世界、人生、科学和精神的认知高度。因此我认为，要提高医学生人文素养，阅读是其中的一条重要通道。

二、利用馆设影视厅，定期播放经典影视作品来培养医学生的医学人文素养

影视作品综合了声音、情感、音乐、人物和社会文化背景等诸多因素，使学生获得具体、生动的感性认识，避免了学生在医学人文课堂中由于授课形式的单调所产生的疲劳感。这种全新的听觉和视觉感受吸引着学生，激发着学生对生命的感知。学生可以直观地通过作品中反映的医学人文伦理问题，思考医学教育中存在的缺陷和不足，并自觉有意识地培养或提高自身的人文素养。医学生通过赏析影视作品，培养自身“无德不成医”的人文观念，为自己在今后行医之道上修习一颗仁心。

三、利用馆设讲堂，定期有计划地开展医学人文素养培养讲座

《大医精诚》中对做医生作了这样的阐述：精，要有精湛的医术;诚，要有高尚的品德修养。因此医学院校除了着力培养学生精湛的技术，还应重点培养医学生的人文素养，帮助医学生树立正确的人生观价值观，切实培育好医学生爱岗敬业、无私奉献、救死扶伤的职业精神。为了全面提升医学生的人文素养，图书馆可以充分利用馆设讲堂作为医学生人文素养培养的第二课堂，定期邀请各方专家、持续举办医学生人文素养培养讲座。通过各场次的精彩讲座，进一步培育医学生的人文素养，丰富学生的精神世界，帮助医学生养成健全人格，最终造就有温度、有灵魂的卓越医学人才。

四、利用馆藏设施，开展形式多样的演讲比赛，培养医学生的语言表达和沟通能力

希波克拉底说过：“医生有两件东西能治病，一是药物，二是语言。”医学既是一门科学，又是一门人学，因此医学需要更多的人文关怀。医者只有带着人文关怀去行医，才能真正成为一名医者。由于医学院校的特殊性，学校安排的课程繁多，课程都是医学专业课居多，学校对医学生的语言沟通能力的培养重视不够。图书馆作为人才培养机构，有能力承担起学校的这块工作，以弥补学校这方面培养的不足。

图书馆作为学校的学术性机构，有着丰富的教育教学资源，承担着教育的功能，应该充分利用自身各种设备和资源优势，对医学生的人文素养教育承担起引领作用。

参考文献：

[1]唐竞瑜.当前医患关系背景下高校医学生人文精神的培养[J].医学研究与教育，2012（3）：91-94