运用信息技术创新小学数学教学

王海靖

【摘要】信息化时代下，在小学数学课堂教学过程当中应用信息技术，可以利用集文字、图形、声音、色彩于一身的多媒体设备，不但能提供丰富的教育教学资源，并且有利于教学计划的顺利实施。除此之外，信息技术设备还能将原本抽象的问题形象具体化，从而丰富学生课后练习。通过在小学数学教学过程创造性地应用信息技术，能够进一步培养学生发现问题、解决问题的能力，促进学生的创新意识。而本文主要探究了在信息技术创新条件之下，小学数学教学的创新策略及方法。

【关键词】信息技术;小学数学教学;创新;研究

一、集中学生注意力

在小学阶段，学生由于年龄较小，具有较强的好奇心以及求知欲，因此在数学课堂教学过程中，学生可能会因为户外的声音、图形或是异常事故而分散注意力，出现走神、发呆或者是搞小动作的情况。加上学生不具备较强的自我控制能力，所以会严重扰乱课堂秩序。而将先进的多媒体技术应用于数学课堂，教师能充分利用信息技术所具备的多样化、直观化的特点，进一步丰富数学知识的表现方式，同时能挖掘数学的基本功能，增强数学学习的趣味性，从而强烈刺激学生感官，集中学生的注意力。除此之外，应用多媒体设备，还能够进一步增强教学过程中的新鲜感，从而有效挖掘学生的思维动力。比如，在教导学生如何“比大小”的过程中就可以在多媒体设备中投射两个苹果、三个橘子、四个面包以及五个糖果，通过展示有关的图片，询问学生多媒体设备所展示的图片中包含哪些食物，并且要求学生讲出每一种的数量，使学生自主判断哪种食物的数目最多，并且要求学生自主讨论，这样就能增强学生对于大小概念的理解。

二、利用信息技术设备开展数学教学

在小学数学教学过程中，引入信息技术设备，能够进一步创新教学理念，并且以创新型的教学模式有效融入信息技术，进一步提高学生良好的数学思维能力，同时针对学生幼龄化以及不成熟的心理特点，进一步激发学生强烈的学习欲望。如在教导学生认识时间的过程中，教师就可以在多媒体课件上呈现学生上学的图片，而图片的左上角则刻有相应的时间。同时，其余的图片可以具体罗列学生放学的时间、星期天的时间、起床吃饭的时间等，将时间同学生的实际生活联系到一起，从而根据图片要求学生准确说出每一件事情的时间，从而使学生认识及应用时间这一数学概念。这样能够进一步丰富课堂教学内容，使学生在课后通过信息设备自主进行趣味学习，通过使用先进的人机互动等软件，进一步提高自主学习能力，并满足现今教学领域数学发展的需求。此外，教师还能够根据数学教材中所包含的理论知识，灵活地使用信息化教学，进一步创新数学教学课程方式方法。

三、建立家校互助教育平台

在信息化时代下，先进的互联网设备以及信息化技术已经进入千家万户。而家长通过应用互联网等信息化平台，能够实现学校与家庭之间的交流以及互动，充分发挥家庭所具备的辅助教学作用。同时，通过建立家校互助教育平台，能够在学校以及家庭中实现教学资源的共享，也能够创建出一种较为系统化、规范化的、对学生信息进行管理的方法。通过建立家校互助教育平台，教师与家长之间能够及时联系，并且分析学生的学习现状，从而有效跟进实际的数学课程，同时家长还能够全程跟踪学生的学习，进一步探究小学生对数学知识的掌握以及理解情况，督促学生在课后认真完成课堂内容，回顾以及掌握课程重难点问题。教师也能通过小学生在线解答，进一步提高学生解决问题的能力。通过建立家校互助教育平台，教师及家长能够使用互联网建立一个较为方便的沟通渠道，进一步缩短家庭与校园之间的距離，使家长能够有效协助学校完成数学课堂教育目标。

四、创建教学情境，激发学生学习兴趣

通过将先进的信息技术引入小学数学教学过程中，小学数学教师能够进一步发挥其创新性，并且利用具备较强直观性以及生动形象的影像资料、动听的音乐，使课本中静态的理论知识动态化，使理论知识更为形象具体地展示出来，从而提高学生的学习兴趣。通过使用信息技术，教师能够创建具体的教学情境，能够尽快地使学生进入教学状态。在教师的引导之下，学生可以进一步理解、掌握数学知识，并且对所学习的内容进行深入思考、探究，方便学生之后的学习以及掌握。

比如，在学习“长方形与正方形”这一课时，教师能够通过多媒体设备直接将长方形与正方形的具体情况、三视图直观地展示出来，同时展示在生活中同长方形及正方形类似的物体。而且，教师可以利用动画直接向学生展示长方形与正方形抽象分离的过程，学生经过深入思考、理解之后，就能更好地掌握关于长方形与正方形的概念，并且能够在实际生活中寻求这两种图形，从而加强其对数学概念的理解与认识。

五、更新教学理念，发挥学生主导地位

正因为信息技术具备较强大的储存功能，在小学数学课堂教学过程中，教师可以充分利用互联网实现课堂内容及数据之间的共享。而在小学数学教学实践过程中，教育工作者只有不断地探索、才能充分地发挥学生的课堂主体地位，从而激起学生强烈的学习欲望，提高学生自主学习能力。通过将先进的信息技术应用于小学数学教学过程中，教师能够进一步创新教学模式，更新教学理念。

六、结语

教师应更改传统的教学理念，改变教学模式，充分发挥多媒体设备所具备的直观性、可视性的优点，使信息技术与数学教学内容融合起来，进而创建新型的教育平台，进一步提高小学数学课堂教学质量。

参考文献：

[1]程秀娟.信息技术支持的小学数学教学创新探讨[J].好家长，2019（8）.

[2]蒋劲松.信息技术创新小学数学教学模式[J].教育，2017（12）.

（责任编辑 范娱艳）