在幼儿园引入民间游戏的价值取向探讨及指导策略研究

康玉芳

民间游戏是传统文化的重要组成部分，且游戏内容丰富、形式多样，有着悠久的历史，充满了浓郁的泥土味，而且不受场地、器械等条件的限制，随时随地即可进行，幼儿易懂、易学、易传，深受他们的喜爱。可以说是幼儿园活动当中可资利用的重要文化教育资源。今年，我们进行了创玩民间游戏的实践与研究。

一、民间游戏在幼儿园教学中的意义

（一）民间体育游戏可增进幼儿的机体健康

民间游戏能激起幼儿高涨愉快的情绪，是一种保健手段。如幼儿在游戏中，生理活动极其兴奋，这样能使幼儿从肌肉活动中，顺利地完成游戏动作，激发幼儿良好的情绪，克服困难，形成乐观开朗的性格。游戏活动中要求幼儿注意力放在达到的目标上，而不是完成动作的方式上。因此，为了达到游戏目标，幼儿必须适应游戏动作，做出灵活完善的动作。例如“捉尾巴”游戏，每个幼儿都要注意追捉者的动作，当追捉者接近自己的时候，必须迅速跑，感到安全了才放慢速度，或者停住。这种突然变化或者对于信号迅速作出反应的要求，发展了幼儿的观察力和思维能力，锻炼了幼儿的灵活应变能力。

（二）民间游戏可促进幼儿的智力发展

游戏可以发展幼儿的注意力、理解力、想象力，促进记忆和积极的思维。游戏中，幼儿形成最简单的时间定位，表现出动作的连贯性，例如起初、从这以后、在这以前、一个跟一个等概念的形成，并在游戏活动中，要求幼儿作出更为复杂的迅速反应空间定位，促进智力的发展。例如幼儿在“不倒娃娃”游戏中，比赛单腿站立，他们数数看，谁站的时间长，有的数到，有的数到，形成数的概念。不管是游戏的内容、游戏过程以及游戏规则和动作的练习，都可以促进幼儿智力的发展。

（三）民间游戏可培养幼儿的道德品质

列斯加夫特有一句名言“我们应该利用游戏，为了教会儿童掌握自己动作的本领”，使他们养成严守纪律的习惯，克制自己，薄重友情。例如幼儿满头大汗、专心致致地爬上攀登架后获得的成功感和愉快感，便是培养幼儿意志和毅力的开端，使之逐渐形成良好的个性。如游戏“老鹰抓小鸡”，母鸡设法确保小鸡，小鸡则团结一致，不离开集体老鹰机智灵活去捕捉排尾的小鸡。他们之间的行动限制在统一的规则之中。他们的一举一动，相互关系，促进幼儿道德及意志品质的培养

二、教师指导民间游戏的策略

幼儿学习民间体育游戏在自觉遵守规则、角色分配、主动性及合作等方面都需要教师的引导。因此，教师的指导对民间游戏的开展起着不可忽视的作用。教师的正确指导不但能提高幼儿学习兴趣，培养幼儿自信心和学习主动性，还能提高幼儿的规则意识，发展幼儿的创新能力和交往能力等。下面是我在教学中的一点体会。

（一）仔细筛选，合理改编，让民间游戏焕发新生命

民间游戏引入幼儿园教育的过程当中，首先要选取那些有利于幼儿发展的精华游戏，同时可以根据时代特点改变传统民间游戏的部分内容，从而更加适合现代社会条件下的幼儿园教育。

民间体育游戏具有趣味性、娱乐性、随机性等特点，它的内容一般都生动具体，形式也非常活泼、轻松，同时还配有节奏明快、郎郎上口的儿歌、绕口令等，非常受孩子们的欢迎，但也有一些民间游戏对协调性、灵活性的要求过高，幼儿如果经过努力仍然难以完成，就会失去兴趣。因此，教师在游戏前就要做好准备工作，全面了解幼儿的情况，包括体质、动作、能力等，从众多的民间体育游戏中有针对性的选择适合本班幼儿玩的游戏，或降低要求、简化游戏玩法，让幼儿们能够很快学会游戏，融入游戏，在游戏活动过程得到强烈的情感体验。如跳长绳，一开始时，幼儿不敢跳活绳，害怕绳子打着自己，我就先教幼儿练习跑空绳，同时让幼儿熟悉跑的路线和排队规则，当幼儿熟悉跑空绳后，再教幼儿跑进后停留一下，绳落地轻轻跳过，然后连续跳。很多幼兒很快就学会了跳长绳。

（二）增添有趣情节，提高幼儿游戏兴趣，培养幼儿创新意识

在组织幼儿游戏时发现：像“划船”“推小车”这样的游戏，孩子们经常玩，时间久了就会失去兴趣。因此，在复习游戏时，为了使游戏注入新的活力，让幼儿保持良好兴趣、充分调动幼儿学习积极性、主动性，体现幼儿创新意识，我就引导幼儿想想“船”“小车”在哪里行驶？会遇到些什么障碍？于是幼儿创设了“山洞”“小桥”“公路”“警察”等情节，情节增加了，幼儿的积极性调动起来了，游戏兴趣也更浓了。通过让幼儿在游戏中创新，创编新玩法，不但能提高幼儿对民间游戏的持久兴趣，还能发展幼儿的创新意识和规则意识。如“猫捉老鼠”的游戏，幼儿先是围成大圆圈做粮仓，“小老鼠”边念儿歌边钻进钻出，“猫”躲在粮仓里，儿歌念完后去捉老鼠。可做粮仓的幼儿一会儿就没兴趣了，开始乱动。我引导幼儿创遍新游戏，幼儿创编出“粮仓”可以动，多几只“猫”，老鼠可以进家等，在幼儿创编的基础上再引导幼儿制定规则，新游戏创编好后，因为规则是幼儿制定的，所以，幼儿就更能遵守规则。

（三）打好幼儿体能与动作的基石，助力民间游戏顺利开展

在实施幼儿民间体育游戏时发现：幼儿的学习兴趣跟他的动作发展是分不开的，动作发展好的幼儿学什么都快，对什么游戏都兴趣浓厚，而动作发展差的幼儿兴趣不易持久，很多幼儿一下学不会就不想学了。如：在我们班开展“跳房子”游戏时，幼儿一开始都被漂亮房子所吸引，很想投入游戏，但对把沙包丢入指定格子完成有一定困难，部分幼儿一会儿后就没有兴趣了，这时，我就表扬坚持游戏的幼儿，对完成了游戏的就奖一个小粘贴。然后再请完成好的幼儿当组长，指导同组的幼儿跳房子，完成的幼儿就由组长奖励一个小粘贴，其余幼儿为他加油。幼儿看到别人都能完成，而且也希望得到小粘贴和当小组长。于是都能积极参与练习。在同伴加油声下，孩子大胆参与了，经过努力完成后得到及时的鼓励，孩子的积极性、自信心都得到了满足。又如：晨间练习踢毽子、跳绳等，在晨间活动后都对幼儿游戏情况进行评价，对认真练习、有进步的幼儿提出表扬，并对其他幼儿提出希望。这样一来，幼儿的进步及时得到了肯定，学习的主动性也更强了。

（四）民间游戏大比拼，以赛练体能，以赛强规则

民间游戏是幼儿喜爱的游戏形式，而这些游戏都有一些约定俗成的游戏规则。如：老鹰抓小鸡、占四角、冰糕冻冰糕化、丢手绢等游戏都需要幼儿掌握规则。只有共同遵守规则，才能齐心协力地完成游戏。而在民间体育游戏中，游戏本身的趣味性会对幼儿产生诱惑，从而破坏某些规则。如在玩“斗牛”游戏时，游戏规则是只能用头顶把对方顶出线外。而幼儿在玩时，常常会因急于求胜而犯规（用手或身体去顶）。如何使他们控制自己的行为，遵守规则，成为我们和孩子开展游戏时思考的方向。此时，我就采取游戏大比拼的方式，在全园范围内进行比赛。请幼儿分班比赛，选出裁判，大家来评价这种游戏行为，从而促使幼儿遵守游戏规则，使幼儿的规则意识不断得到巩固和扩大。

以创新的精神和积极的态度，投入到符合幼儿发展的园本课程开发中去，利用和开发幼儿园民间游戏课程，发展幼儿的主动性，尊重幼儿的主体性，以生动活泼的形式组织活动，开展游戏，促进幼儿全面、和谐的发展，是我们幼儿园教师义不容辞的责任，让我们用辛勤的汗水浇灌这美丽的花朵，让民间游戏这朵美丽之花在幼儿园中绚丽开放。