弘扬詹天佑精神，书写文化育人新篇章

陈佳 冯久贵

名人文化是我国优秀文化的重要组成部分，是人类智慧的结晶，也是珍贵的教育资源。传承弘扬名人精神，深入挖掘名人文化所蕴含的教育价值，是打造办学特色的需要，也是弘扬民族精神的必然要求，是教育人的职责之所在。詹天佑是我国近代铁路工程专家，被誉为中华铁路第一人，被周总理誉为“中国人的光荣”。北京市昌平区南口铁道北小学建于1918年，因詹天佑修建京张铁路，为解决铁路职工子女上学问题而创建。詹天佑先生是学校的第一任名誉校长，与学校有着不解之缘，这也为学校的教育工作提供了不可多得的宝贵育人资源。依托这得天独厚的有利条件，学校积极弘扬天佑精神，构建天佑文化，使学校的教育内涵更加丰富、更加深刻，育人效果更加凸显。

天佑文化之理念文化的形成

思想决定行动，是行动的先导和动力。要打造天佑文化体系，让詹天佑精神在校园中生根发芽、开花结果，首要的就是要凝心聚力，统一全体师生的思想认识，使大家在共同的精神旗帜的引领下，勠力同心，携手向前。

詹天佑的一生是历尽坎坷的一生，也是光辉灿烂的一生。学校充分研究詹天佑的生平，从其事迹中挖掘出“爱国、创新、工匠”三个方面的精神品质。我们结合学校的教育追求，汲取詹天佑精神的教育意义，并紧扣现代教育发展脉搏和主旋律，构建了一套具有天佑文化特色，同时又符合现代教育规律的理念系统，使名人精神因与学校文化融合而更为鲜活，使学校文化因汲取名人精神营养而更有灵魂和个性。

“天佑以明志 尚美而致远”是学校的核心办学理念，该理念蕴含着詹天佑知行合一、躬行实践的精神，藉此勉励师生好学向上、积极进取;体现了詹天佑创新、突破的发展思维，鼓励师生灵活运用所学，用开阔的心胸和眼界去创造属于自己的生命之美。“天佑以明志”引导师生在精神、文化层面的感悟和体会基础上，进一步开拓创造，从而更上层楼，自我提升;“尚美而致远”则劝勉师生在德才的修习基础上，付诸实践，从而获得经验，增长见识。“天佑以明志  尚美而致远”的表述，表示对德行、学识、思想、人生状态的美好追求将会引领师生走向康庄大道。

天佑文化之环境文化的打造

学校追求一种“校园无空地，处处都育人”的境界。一是完善校园文化建设，利用詹天佑独特的文化资源，精心营造独具一格的“铁”色文化：通过标志性建筑展现学校詹天佑名人文化教育特色，如将校门口设计为火车头样式;门前景台设计为半圆形，代表半个车轮，南口铁小始于扶轮;校徽以铁路标志进行设计;教学楼前矗立着詹天佑雕像等。校园文化的设计使詹天佑和铁路形象深入人心，激励着师生以名人为榜样，自我砥砺，奋发向上。

二是打造班级文化、走廊文化，让每一处角落都发挥育人功能，为培养学生核心素养助力。班级文化是班级特色的重要表征，是班级重要的教育资源，是班级的灵魂，对于学生的成长有着不可忽视的作用。各班级师生一起确立班训、班规、班级口号等，同时将班级精神贯穿在各项常规工作中，充分发挥其引领作用;精心设计班队会等班级活动，充分发挥其育人主阵地作用，提升学生综合素质。

天佑文化之课程文化的实施

校本课程的开发与实施是新课程改革的需要，是学校育人理念落地的重要抓手。为丰富教育内涵，我们将詹天佑的“爱国、创新、工匠”精神纳入学校的德育内容之中，构建了“詹天佑教育”课程体系，利用校本课程时间以及班队活动等时间来实施。编写了《詹天佑》读本和《走进詹天佑》案例集，组织师生整理汇编材料，包括詹天佑故事和詹天佑主题班级活动两个方面的内容。充分挖掘南口大厂文化、铁路和詹天佑文化，搜集学校历史资料，建立了校史馆;将学校詹天佑文化与识美特色进行融合、提炼。教师充分挖掘詹天佑精神的教育内涵，在学科教学中有意识地渗透詹天佑事迹，使学生对詹天佑精神有了更深刻的体验、感悟和认同，让学生在学习活动中时时处处学名人，以詹天佑精神不断激发起学生的学习热情。

天佑文化之活动文化的构建

活动是重要的教育載体。让师生在活动中知名人、学名人，走名人成长路，从而践行名人精神，是名人文化在学校教育中传承和发展的一项重要举措。学校针对小学生的年龄特点，组织开展了丰富多彩的以天佑文化为主题的校本活动，形成了鲜明的校本活动特色。

开展“天佑之旅”活动。师生走进詹天佑纪念馆，开启了“詹天佑之旅”。红领巾小分队走出校门，开展了各种寻访活动：南口大厂、詹天佑纪念馆、居庸关……学生参观访问、查找资料、了解生平、问卷调查、义务讲解。在这个丰富而美妙的旅途中，大家参观名人故居，寻访先贤的生平事迹;探访名人故里，追溯名人的闪光足迹;调查名人遗迹，感受名人文化的精神内涵。每次活动前学校都会提前进行踩点调查，与校情学情相结合，充分挖掘基地资源的历史文化，精心设计活动方案，培养学生爱国精神，锻炼其各方面的能力。学校将每次活动资料进行收集整理，形成了《走进詹天佑》系列活动案例集。

举行天佑主题文化月活动。詹天佑主题文化月中，师生一边搜集查阅资料，一边学詹天佑事迹，加深了对詹天佑精神的理解和感悟，使自信心、责任感都得到了提升。教师利用詹天佑的影片、历史照片和文字资料，制成多媒体课件，带领学生重温詹天佑的故事，拉近学生与詹天佑的距离，使学生加深对詹天佑的印象，激发其对詹天佑的崇敬之情。詹天佑纪念日活动上，师生、家长以故事、诗歌、朗诵、舞蹈等多样化的形式，回顾先生的奋斗过往，铭记和传承詹天佑精神。学校将各班级召开的詹天佑主题班会资料进行整理和优化，最终形成了《传承詹天佑精神》活动案例集。

组织天佑文化科技节活动。学校每年都开展詹天佑文化科技节活动。科技是学校的特色之一，学校秉承“借史”“借地”“借势”“借师”的实践方针，依托“詹天佑文化”和“京张铁路”的地域特点，培养学生的科学精神和创新意识。如学校以百年校庆为契机，开展了以“弘扬天佑精神 做新时代小工匠”为主题的科技体验活动。学生通过参与各种特色科技项目，传承工匠精神，拓展了视野，培养了动手动脑能力和科技创新意识，激发了立志成才、锐意进取的热情。

全面、系统、完善的天佑文化的打造，使学生深入了解了詹天佑，被詹天佑的专业能力和人格魅力所深深折服，对他生发出由衷的敬意。詹天佑的精神如丝丝春雨，滋润着学生的心田，促进了学生思想道德品质和科学文化素质的提高。教师的育人方式也更加灵活高效，学校的办学品位不断提升，教育特色更加鲜明。我们将进一步探索名人文化与学校教育融合的有效路径，在文化立校、文化育人方面争取更大的成绩和突破，以无愧先贤，无愧时代。

（作者单位：北京市昌平区南口铁道北小学）