大班音乐活动：又见小红帽

任佳琦

设计意图：

幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。艺术活动的目的是让幼儿感受美、欣赏美、表现美、创造美。经典故事是幼儿耳熟能详又有较强表现愿望的优秀作品，故事《小红帽》中的人物形象鲜明生动，善恶美丑显而易见，易于幼儿表演。大班音乐表演活动“又见小红帽”就是希望通过对经典故事的回忆、角色的理解、矛盾的冲突、情景的对话与表现这一系列游戏情节，激发幼儿的表演欲望并使他们在体验中感受经典剧目的魅力。

活动目标：

1.初步感受音乐的特点并尝试将音乐与角色匹配。

2.大胆表现情景剧并感受其中的乐趣。

活动准备：

1.创设森林、房子、花、蘑菇等情景。

2.准备四段不同的音乐。

3.准备表演道具：帽子、头巾、头饰等。

4.幼儿有熟悉并能复述故事的经验。

活动过程：

一、初步感受乐曲，回顾故事主要情节

（一）回顾故事。

师：欢迎大家来到小红帽的拍摄基地，我是任导，今天我们要在这里重现小红帽的故事，还记得故事里讲了什么吗？

师：途中遇到了谁？大灰狼用什么办法支走了小红帽？大灰狼独自来到了外婆家，然后发生了什么？后来谁来了？

（播放音乐）

师：我们跟随音乐来看一看，小红帽都经过了哪里，又发生了什么？

（二）重游故事情景，初步感受乐曲。

设计意图：回忆故事后，教师充分利用背景板、花朵、蘑菇、房子等情景创设与幼儿进行互动。在音乐声中，通过俏皮的动作、优美的舞姿、夸张的表情，带领幼儿重游《小红帽》中的场景，一起感受音乐的变化。

二、分辨音乐中明显的乐曲特点

（一）完整播放音乐，幼儿听辨不同。

1.师：我们要在拍摄基地拍摄一部《小红帽》的音乐剧，需要先选音乐、定演员、最后来演出，你们想参加吗？（教师态度明确，音量加大，用饱满的情绪激发幼儿想参加的欲望）

幼：想！

2.师：好，我们先来听几段音乐。听听看，它们的速度一样吗？给你的感觉有什么不同？（播放音乐）

幼1：一共4段音乐。

幼2：我听到有的比较慢，有的比较快。

幼3：感觉有一段很伤心，有一段有力量。

幼4：我觉得有一段特别开心，还有一段听起来很害怕，很紧张。

（二）分段欣赏，用不同的形式记录不同音乐的特点。

（在听每一段音乐的过程中，教师用不同的动作及丰富的表情来引导幼儿主动表现出对每段音乐的理解）

1.播放音乐1

师：我们先来听一段音乐，给你什么样的感觉？你想用什么方法来记录？

幼1：高兴的，欢快的，快乐的。

幼2：螺旋线记录。（幼儿在黑板上画）

2.播放音乐2

师：接下来我们听一听这段，有什么感觉？你又想用什么方法记录？

幼1：害怕、紧张。

幼2：锯齿线。（在黑板上记录）

3.播放音乐3

師：那我们再来听这段音乐，又是什么样的心情呢？小画笔想要怎么来记录这种感觉？

幼1：伤心、很难过。

幼2：长长的曲线记录。

4.播放音乐4

师：最后我们来听这段，你的感受又是什么？又想怎样记录下来？

幼1：勇敢的，有力量的。

幼儿在黑板上画了一些三角形。

（幼儿在完成后，教师给予不同的表扬或鼓励）

小结：能够用不同的线条、图形来记录这四段不同特点的音乐，你们真是太厉害了！

设计意图：音乐游戏始终离不开音乐，整个游戏环节音乐贯穿始终，幼儿通过感受和记录的方式，表达自己听后的想法和心情，从而提升幼儿与音乐的有效互动。

三、乐曲与人物角色匹配

1.师：（教师分别拿出四个人物的头像标志）故事中的角色今天也来到了我们幼儿园，我想请刚才活动中表现认真的小演员来参加接下来的任务，就是听着音乐，把角色放到适合它的图谱旁边。其他人都是小观众，只能用耳朵听，眼睛观察。（请4名幼儿上来参与，教师给予更多的鼓励。）

设计意图：在这个环节中，头像标志的运用与幼儿形成了互帮互助的效果，幼儿通过商量、探索、合作最终将音乐与头像匹配成功，幼儿获得了经验，获得了快乐。

2.师：你们知道为什么外婆那么伤心难过吗？

幼1：她想念小红帽。

幼2：没有人陪她，很孤独。

师：你们知道平时爷爷奶奶、外公外婆在家一个人的时候是什么样吗？（播放照片、音乐）

小结：希望小朋友们和爸爸妈妈能够一起经常回去陪陪家中的老人。（社会情感的延伸）

设计意图：虽然是音乐活动，但大班幼儿社会性的发展也能在这节中体现。在最后环节，教师为幼儿提供了照片、小视频，充分调动和感染幼儿的情绪，引导幼儿在游戏活动过程中，能够懂得关心他人、学会爱自己身边的人。

四、再现情景剧，感受乐曲

（一）商量分配角色、场地、动作，教师巡回指导。

1.师：小红帽非常关心她的外婆，这个故事就是讲小红帽探望外婆的事情。现在我们就要开始选演员了。（分四组小演员）

师 ：有没有哪两组愿意先来尝试一下，其他组当小观众，一会儿我们来看看，哪一组表演得更好。

（小红帽、大灰狼一起表演，结束后，小观众把小贴画贴在觉得表现好的小演员身上）

师：谁来说一说，你为什么选他，他哪里表演得好？我们一起来学一学。

2.请各组小演员准备一分钟时间，商量动作、表情、语言，我们先来预演一次。（提醒小演员把头像标志放在适合的情景里）

（二）参与表演，感受乐曲魅力，体验情景剧。

（小结第一次表演中的优点和不足，并提示幼儿再一次表演的要求）

1.师：通过刚才的预演，导演发现你们每一个人都可以参加小红帽的音乐剧了，现在我们马上要正式演出了，我为你们准备了很多道具，给你们一分钟准备时间来装扮自己。

2.幼儿装饰自己，集体表演。