帮扶心理健康，做幸福教育引路人

马云珍

作为省级示范园，发挥示范辐射、帮扶引领共同体师幼身心健康、快乐成长是我们责无旁贷的义务和使命。建东幼儿园重视被帮扶园师幼身心健康和谐发展，多方式引领教师心灵健康成长。2018年9月，全市教育系统首次启动长效“教师心理健康教育”机制，之后在为期一年的“教师心理健康教育工作坊”系列活动中，我园将心理服务纳入共同体重点帮扶项目， 来自振兴、中阳楼、阳泉曲、胜溪四个片区 30所乡镇幼儿园及10所城区民办园教师组成学习共同体，大家相伴同行，促膝长谈，坚持学习，用心领悟，知行合一。通过共同体整体统筹、多层面心理教育及心理疏导，采取有效干预措施和心理援助服务，形成了心理健康、崇德向善的氛围，努力实现共同体建设点的突破、线的共享、面的辐射，从源头上预防和化解问题，探索出一条新路子。

一、调情志 服务教师润人心

想要播撒阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。幼儿教师充当着高度负责的角色，每天接触带有情绪色彩的活动，总是繁忙与琐碎兼备、忙碌与疲倦同行、责任与压力并重，导致幼儿教师成为心理问题多发的群体。建东幼儿园带动共同体成员单位始终坚持把建立一支师德崇高、爱心奉献、专业精湛的教师队伍放在首位，着力打造“心理+专业”的“双师型”教师队伍。“积极情绪培育”“如何做出改变”“压力管理”“幸福与幽默”等培训活动，唤醒了教师心理健康自我教育主观意识，并努力成为播撒心灵阳光的“引路人”。

学会沟通：被帮扶园教师通过参与体验、观看视频、游戏互动等方式，掌握了如何进行良好环境的创设、积极情绪的调控、良好习惯的养成；学会如何与不同性格的幼儿、家长、家人、朋友有效沟通。

情绪管理：将用理性控制法“治本”、 改变思维“冷静三思”、调整心态“管理情绪”三步法付诸于实践之中，学会在繁忙的学习、工作、生活中基本的心理调试方法，面对生活和工作压力及时调整认知，调节情绪，从而得到身心上的放松与减压，获得职业幸福感，享受幼儿教师的幸福人生。

学会倾诉：参培教师经历了一次次深刻、难忘、快乐、独特的体验活动，学会用不同的方式倾诉自己的内心愿望、情感寄托。

缓解压力：一方面，教师们明白了自身存在的压力、阻碍幸福的压力源、影响幸福的因素后，主动使用情绪管理、学会放下、责任化解、转变角度、主动宣泄“五步法”有效缓解压力，从而拥有良好的心态和愉悦的心情，促进尊重平等和谐的师幼关系的构建；另一方面邀请被帮扶园参加我园的特色工作坊（诵读坊、科技坊、合唱坊、美术坊、健身舞蹈坊等），被帮扶园教师积极参与、愉悦身心，化解生活及工作情绪，身心愉悦投入工作。

收获满满：“爱”是教育永恒的主题，教师们懂得了怎样更好地去爱幼儿，如何保持积极健康的心理品质，巧借外力，兼收并蓄，博采众长，让自己的工作、生活与学习始终处于一种积极状态，让自己的生命处于不断探索与追求的过程之中，让幼儿在更好的环境下健康成长。

一年的学习体验，解开了教师心头的困惑，点燃了心中的明灯，不仅照亮了自己，也终将照亮幼儿。

二、重健康 融入校园早预防

关注“特别”幼儿的特殊需求，倡议共同体各幼儿园设置心理辅导室，建立档案，制定个别化教育计划。请取得国家心理咨询师的穆艳英、刘晓琴（二级）、樊文婧（三级）三位老师兼职心理辅导教师，为共同体成员单位有特殊需要的幼儿提供更多帮助和指导，悉心做抚慰孩子的“呵护人”。

立足于“破”，在教育模式上求新。指导被帮扶园在教学场域、教育内容和教学主体等方面实现突破，让教师的课堂走出校门，走上社会，走进生活。通过家长走进课堂、亲子实践活动、参与社区服务等形式，实现了课堂教育社会化和社会教育课堂化的双融合教育，让幼儿在活动中体验，在感悟中成长，在陪伴中蜕变。

着眼于“立”，在人格培养上求精。著名教育学家曾说过，难以教育好的学生是没有了自尊心的学生。如若生命不被尊重，没有完整的人格，教育从何谈起？建东幼儿园坚持真诚、平等地对待每一个幼儿，保护他们的自尊心。引领被帮扶园以“21天美丽行动”为载体，培养幼儿讲究卫生、勤俭节约、充满自信，善良勇敢、诚实守信、孝敬感恩等良好的品格，成为有自尊心和自信心的幼儿。

致力于“专”，在分层教学上求细。针对留守儿童、生理残缺、学习障碍等需要“特别关注”的儿童，指导被帮扶园结合教师自身专长，把幼儿需求与开设课程需要结合起来，同时遵循赏识激励原则，从结果评价转向过程性评价，从单一评价转向多元评价，从个体评价转向全员评价。

着力于“创”，在成功激励上求深。结合乡村幼儿园实情，充分挖掘“特别幼儿”闪光点，让他们体会到成功后的愉悦感和被人尊重的良好感觉，从而产生上进的源动力，帮助他们战胜自我，突破自我，重塑自我。从仪表、言谈、交往、合作等方面入手，坚持进行日评价、周小结，月表彰。

落脚于“参”，在情感态度上求实。心理健康教育是一份意义深远，需要时间磨练的工作。幼儿园全方位提供多种活动平台，邀请被帮扶园幼儿参加园内组织的心理沙盘、亲子实践、素质展示、礼仪标兵、阳光体育、大型文艺等活动，培养幼儿正确的情感、态度，初步形成正确的价值观。

三、挽“狂澜” 润心释压促和谐

情绪管理是身心健康的“护航者”，是建立亲密关系的“润滑剂”。建东幼儿园针对被帮扶园中精神压力较大、心理失衡、亲子关系紧张等情况的家长开展一对一心理服务，变被动为主动，把事后变事前，把管控变预防，做到园内教师心情舒畅、心理健康、家园关系和谐。

把脉问诊：被帮扶园对家长群体人员状况全面了解、全面排查，做到底数清、情况明、常调查、多追踪，初步进行心理健康状况分辨。

采取策略：定期沟通交流、开展亲子活动、组织专题讲座、参与家委会活动等，在交流中提升教育理念，在聆听中反思自身行为，在互动中加深理解和支持，在合作中提高自我认识，在参与中构建和谐家园关系。

保证效果：经过有计划、有目的的针对性施策，个别家长性格急躁语言表达不清、遇事情绪激动大吵大闹、将生活中负能量带到幼儿园等情况得到有效疏导，家长解开了心頭的困惑，认识到只有掌管好自己的情绪钥匙，家园携手共进，才能为幼儿健康成长营造良好的共育氛围，滋润幼苗健康茁壮成长。

在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在收获的果园里，硕果累累离不开耕耘者用心的浇灌。建东幼儿园带动全市幼教均衡发展，与共同体同仁坚持做有温度的教育，不忘初心使命，做好“个需”教育，让每一朵不同花期的花，都一样盛开；让每一朵不同大小的浪花，都一样澎湃；成长一个不能少，成才一个不掉队，让城乡每个幼儿度过快乐而又意义的童年。