浅谈幼儿园语言教学和游戏教学的结合对策

吉闽鸿

摘要：随着我国社会的不断发展，国家对于教育也越来越重视，越来越多的家长开始重视幼儿园教学。随着教育改革的不断深入，幼儿园阶段的教育与教学也在发生着变化。幼儿园时期，教师首先应该对幼儿采用正确的方式进行引导，帮助幼儿培养思维能力。而语言是一种能够有效提高幼儿思维能力的方式，因此，幼儿园阶段便需要开始重视语言教育。本文将阐述幼儿园语文教学和游戏教学的结合对策。

关键词：语言教学;幼儿园;结合对策

教育事业发展到现在学前教育也经历了很多次变革，幼儿思维能力的培养成为人们开始重视的点。由于传统的教育方法已经越来越不适合现在的学前教育，教师在教学时则应该首先改变教学观念，提高教学水平，让幼儿的语言能力得到充分锻炼。

一、当前学前教育中游戏教学与语言教学结合中的主要问题

如今的幼儿园教学中传统的教学方式依旧占据了主要地位，传统的教学方式不仅会影响到幼儿的思维意识和能力发展，而且传统教育对于幼儿来说过于枯燥无聊，形式单一，很难真正吸引学生的学习兴趣。在教师眼里，游戏与教育很难真正结合在一起，这两者都是独立存在的。因此，在开展传统的知识教学时，教师很少涉及有关游戏的内容，这也就导致课堂教学变得十分单调，加之处于幼儿园阶段的幼儿有着较强的能动性，但是却缺乏自我管控能力，在上课过程中，不少幼儿都会由于过于枯燥无聊而出现注意力不集中的情况。长此以往，不仅直接影响了孩子的学习积极性，而且不利于幼儿阶段的学生发展，教师对于課堂纪律要求过于严格，幼儿的思维也得到不到充分的发展与发挥，这直接影响了幼儿阶段能力的发展。

二、教师改变教育观念，尊重幼儿的主体地位

由于在传统的教学中，教师常常不能做到及时更新教学方式，随着教育的不断发展，这些教学方式也会出现不适用的情况。幼儿园教师在进行教学时，首先需要树立正确的教学观念，在教学中采用新型的教学方式进行教学，真正理解游戏教学的有效性与重要性，只有这样才能真正促进幼儿身心方面的发展。在开展幼儿园语言教学的过程中，教师首先需要引导幼儿参与到游戏中，主要以提高幼儿的创新能力与实践动手能力为主。在开展游戏教学的过程中，教师首先需要改变教学观念，给予幼儿足够的学习空间进行学习，真正达到丰富学习课堂的目的。此外，教师还需要将自己放在主导地位，将幼儿放在课堂的主体地位上，将幼儿作为教育的主体，当遇到问题的时候则主要采取引导的方式帮助幼儿。

三、开展创新语言教学游戏活动

在教学中有不少游戏教学中使用的是素材都是网络上现成的游戏，这些游戏虽然有趣，但是长期使用，幼儿依旧会感到无聊。因此，教师需要通过创新游戏，使游戏资源变得更加多种多样。教师首先需要对游戏资源进行了解，接着对游戏方法进行改善。例如，教师可以通过跳房子、捉迷藏及踢毽子等游戏来进行教学，跳房子则将格子中的数字变成拼音或者单词，当教师读到那个字的时候，学生则在格子问跳跃并将这个字拼读出来;而捉迷藏则可以改变为让学生在身上贴上写有字词的小卡片，当教师读到这些字词时，这些学生则要藏起来，不让教师看到;而踢毽子则可以改变为团体合作的游戏，让孩子们在游戏中进行交流沟通，给予孩子更多的交流机会，最终使得学生的合作能力与交流能力均得到有效的提升。

综上所述，幼儿园阶段将游戏教学与语言教学相结合，不仅可以使枯燥无聊的教学变得更加有趣，还可以将学生放在课堂的主体地位上，让学生感受到学习的快乐。在教学中，教师需要给予学生更多的重视，并且革新教学观念，尊重幼儿，通过游戏的方式进行教学，提高教学的质量与效果。

（责编：杨菲）