微课在初中道德与法治教学中的应用

刘庆兰

摘  要：这篇文章主要从微课在初中道德与法治课堂中应用的意义以及如何更好的在课堂上使用微课两个方面进行分析。

关键词：微课;课堂应用;方法探究

由于长时间的传统教学，使得学生认为初中道德与法治课程非常枯燥单一，课堂没有活力缺乏创新性。现在的课堂提倡多元化教学，对于中学生政治的学习应该采用创新的教学方法。近年来中国特色社会主义文化不断发展并且教育事业的不断向前，教学工作中应用了许多新的教学方法，尤其是信息化手段特别受到教师和学生们的欢迎，而微课作为该手段的重要一员被广泛应用在教学工作中使得学生在新型的课堂中快乐的学习，也使得传统老旧的教学方法被摒弃，极大提高了教育教学的效率使之成果明显。随着“互联网+教育”时代的到来与发展，教育的手段和方式也在发生着飞跃式的变革。微课作为一种新的教学工具，逐渐被更多的人所熟知、掌握和应用。在统编版教材初中道德与法治课程中，微课对于学生在自主学习环节中提高学习效率发挥着重要作用。

那么，教师在教学过程中使用微课有哪些现实意义呢？

一、创设情境教学模式，增强教学的生动性

初中学生需要有足够的兴趣才能更好的学习道德与法治这门课程，并且只有有兴趣才能够对问题全面客观地分析，从而达到让学习的效果更加的明显。因此，教师紧跟社会发展脚步，利用新型授课方式——微课，并且结合了具体的教学内容来对教学情境进行创设使得课堂更加生动多姿，学生也因此在有趣的学习气氛中加深了对知识的记忆和掌握，从而使学习成果更显著。传统的课堂教学受到了时间空间的双重限制，所以阻碍了学生积极的学习态度和良好的学习兴趣的培养。但是随着“微课进课堂”，这一局限性被极大程度的降低，学生可以应用并完成相关知识点的预习以及温习，同时学生可以利用微课的视频等资源等形式来学习，使教学和学习共同新颖化，微课也尽最大努力发挥着自己的功用，比如在“师生之间”这一课的学习中，教师就可以利用微课创设情境来教学，比如向同学播放视频展示图片等方法让同学对师生感情有所了解，并且能在现实生活中加深浓浓的师生情。课堂越生动，学生的参与率越高，也更想接受新的知识。枯燥无味的教学课堂只会让学生打盹犯困，迷迷糊糊的熬日子，而不会主动参与到课堂学习中去。

二、推动学生思想道德的发展建设

根据课本中很多内容的编排与设计，我们可以看到，培养与建立学生积极正面的思想道德观念是这门课程教学的主要目的。这种方法，一定程度上，摒棄了对学生强行灌输知识的方法。一股脑的灌输知识不仅不能够让学生的学习得到很大进步，还会让学生感觉学习是很无聊的一件事。教师利用将典例放入微课，这样做可以很大程度的使学生的注意力被吸引而且能够让学生在有限的课堂时间内能够了解更多的知识，这种更加有助于学生思想道德的发展建立可以说是潜移默化的过程。

比方说在教学“建设法治中国”时，教师就可将时事热点尤其是现实生活中典型的例子加入微课。学生不仅会马上被吸引，也能够通过微课教学对这些行为的实质性危害有一个比较直观的认识。在初中阶段开设这一门课程的目的是为了培养学生的三观并且推动学生思想道德的发展建设。

那么怎样做才能更好的利用微课呢？

1.对教学评价机制完善

在微课教学中转变了传统的课堂教学的实施方法，师生之间的沟通互动模式也发生了变化。在这样的教学背景下，教师在制定教学评价机制上要相应做出调整转变。微课的协助下，学生可以得到更全面的教育和指导，对相关知识点形成更系统的认识，必然会进一步提高学习效率，进一步培养学生的学习能力和兴趣。要明确课程改革的目标同时要突破各种限制，不能只局限于课堂，还要把思想政治课的教学内容向外拓展，结合实事让学生探讨社会问题，引导学生在充分尊重学生的独立性和意识的基础上积极表达意见，增强学生思维的灵活性。微课的协助下，学生可以得到更全面的教育和指导，帮助实现现代化教学的新理念。在教学过程中，一些学生没有真正掌握这部分知识，针对这部分学生教师可以适当制作一些教学重点和难点的课件，使学生课后学习更深入。特别是对于一些在课堂学习过程中的学生，他们可以在课后接受老师的指导。对相关知识点形成更系统的认识，必然会进一步提高学习效率，进一步培养学生的学习能力和兴趣。

2.教师的评价标准要更加开放多元

要多多关注学生取得的进步，以结果作为评价导向是万万不可以的，因为学生的自身情况是不一样的。另一方面，教师要灵活要利用多样灵活的评价方式，可以在网上对学生的学习成果进行检查并且过后给予学生相应的学习辅导，这样做都会让课程教学的质量和效率得到有效提高。

3.精心设计微课课件，明确微课流程

微课课件设计精细可以让学生有更好的学习体验，让学生对知识有更强烈的意愿去探索。教师精心设计微课可以让学生在知识的海洋中自由的遨游。例如，针对“当代国际社会”的知识，教师将国际上的大事件以视频或者新闻再现的方式展现给学生来保证课件设计的新颖性和简洁性，使学生在课余自学的过程中形成国际社会发展的基本状态。

综上所述，微课作为“互联网+”与传统教育深度融合的产物，促使了传统教学模式的变革和学生学习方式的多元化。微课可以充分发挥初中阶段思想政治课堂教学的特点，微课作为一种创新的教学方法可以提高教学效率，让学生的学习兴趣更加浓厚。然而，微课的应用还需要注意战略和目标，教师只有合理科学的应用才能更好地促进教学工作进行，同时更好地实现教学目标。此外，微格课在初中政治课堂教学中的应用还需要注重方法和途径，多角度开展教学工作，提高教学工作的效果和质量，实现学生知识点的巩固和提高。因此，在我国初中思想政治课教学中应用微格课是非常必要的。有助于实现现代化课程教学理念。微课是新型教学方式的一个重要代表，学校和教师目前最应该做的就是发展这一方式，让微课融入课堂，使之成为课堂密不可分的一部分，让微课成为传统教学方法的克星，带领学生一起进步，逐渐取得更好的学习效果。

参考文献

[1]张龙.微课在道德与法治自主学习环节中的应用探究[J].学周刊，2019（29）：152.

[2]汪金丽，姚瑞雪.“互联网+”视域下高职院校微课资源建设的探讨——以皖西卫生职业学院为例[J].科教文汇（中旬刊），2019（09）：116-117+125.