高职院校开展气排球课程的可视化分析

摘 要：通过问卷调查等方法，对浙江省部分高职院校开展气排球选修课程的现状进行走访调查。研究发现，浙江省部分高校气排球选修课程的开展与推广整体情况有待改善。学生对气排球课程的喜好程度较高;专项教师理论知识掌握及技能方面存在不足;学校管理层面对气排球课程开设的场地器材投入数量不足。

关键词：高职院校;气排球选修课;分析

课题项目：2018年校级一般科研项目《浙江省气排球运动推广与普及的对策研究》（QZYY1815）。

中图分类号：G849.9       文献标识码 ：A     文章编号：1002-7475（2019）11-036-01

上世纪80年代，我国自主创新出的新型体育运动项目——气排球运动，是传统排球项目的分支。相较于排球项目而言，气排球运动具有趣味性更强，包容性更广，参与人数更多的先天优势。且球体质地轻盈、回弹性强、触手软绵、安全系数较高，特别适合“零”基础的学生参与，符合高职院校学生终生体育健康指导思想的需求及导向[1]。

1研究对象与方法

1.1研究对象

对浙江省6个开设气排球选修课程院校的180名学生及16名专项教师进行问卷调查和访谈。分别是衢州职业技术学院、浙江经贸职业技术学院、宁波职业技术学院、金华职业技术学院、浙江工商职业技术学院、浙江商业职业技术学院。

1.2研究方法

数据收集和情况梳理主要采用问卷调查法和访谈等方法得来，总共发放180份问卷，回收168份，回收率93.3%，有效问卷93.3%。

2研究结果与分析

2.1参与气排球选修课程的动机

“动机是指由特定需要引起的，欲满足各种需要的特殊心理状态和意愿[2]”。通过调查数据得知，根据学生参与气排球课程的动机自上而下的排序可以看出，排名在前三名的分别是自身喜好、提升技術水平及增加一项体育技能。说明学生对新开设的新型体育运动项目存在较大好奇心，并且对该项运动想要进一步深入了解，学习新知，不断提升自己。

2.2气排球专项教师队伍的自建情况

专业的教师团队是激发兴趣与高质量教育水平的基本和前提，同时也是校园体育文化长足健康发展的关键[3]。

从表中可以看出，在6所高职院校中有排球或气排球基础的教师占教师总数的半数以上，说明教师团队整体技术水平较强。其中，仅有5名教师拥有气排球项目相关的教材或读物，有8名教师参加过与气排球相关的集中培训。说明，在理论知识积累及提升方面存在缺失。良好校园体育文化的开展有助于激发学生参与积极性，同时提升相关理论知识的内涵[4]。

2.3活动场地及器材的使用情况

一项运动的持续长久发展与不断壮大，与相应配套的硬件设施条件做保障密不可分[5]。通过调查得知，6所高职院校仅有1所院校无室内气排球场地设立。但由于气排球运动受自然环境、风速、天气等情况制约较为明显，所以对室内场馆的要求较为明确。

3结论与建议

3.1激发学生参与新型体育运动的热情，将兴趣转化为特长，促使学生终身体育锻炼习惯的养成。

3.2师资团队专项素质不够“硬”。优化师资队伍建设，需要更多专项技能突出，理论知识过硬的青年教师们的加入，将理论知识学习与专项实践能力二者齐抓、共建。

3.3场地器材不够完善。应增加学校建设的资金投入，不断完善场地与器材建设，让教学及赛事活动的开展得到充分保障。

参考文献：

[1]蔡志薄.我国创新的气排球与项目展望[J].北京体育大学学报，2003，（6）;849-850.

[2]林永铭.气排球运动损伤的调查报告[J].福建体育科技，2004，（5）：23—25.

[3]蔡志薄.气排球的基本技战术研究[J].北京体育大学学报，2005，（2）：228—封3.

[4]门志强.浅谈气排球比赛[J].内蒙古教育学院学报，1999，（4）;95.

[5]黄真理.气排球走向青壮年人[N].泉州晚报，2003-03-11（4）.

作者简介：

马晓菲（1993.1—）女，内蒙古赤峰人，硕士，助教，研究方向：体育教育训练学。