大学体育教学现状及创新措施研究

赵莹

摘 要：随着社会各行业的全面发展，我国的科教领域也随之发生了巨大的变化，并且时刻秉承着科教兴国的理念，不断发展我们的科教事业。好多人认为，科教不仅仅指的是文化层面，还包含身体素质的层面。如果想报效祖国和社会，必须要有强健的体魄。但是，在我国教育体系中，往往却忽视了这一点。

关键词：大学体育教学;现状;发展;创新措施

中图分类号：G807       文献标识码 ：A     文章编号：1002-7475（2019）11-013-01

在传统的体育教学基础上，除了不断进步，还要不断创新，要想创新，必须同时在教学方法上进行创新。大学体育教师的教学方法和形式直接决定着教学质量的高低。因此，在教师授课的时候，可以采用融入游戏、互动、多媒体等等，结合理论，以更多有趣的方式和学生沟通授课。

1我国大学体育教学现状

1.1体育课程设计不够合理

随着我国社会信息化及现代化的推进，我国大学体育课程在设计上并未和真正的大学教育意义相吻合，虽然好多课程设计也经过深化改革，但从意义和认知上并未对较新颖的体育教学理念进行认真的贯彻和落实。在现今的体育教师授课时，教学创新的积极性并不是很高，当然上课的学生也随之对体育课不够重视。

1.2理论知识的缺乏

理论知识是实践技能和能力的基础，是对行动能力的诠释，如果缺乏了理论知识的灌输和指导，就好比人失去了灵魂，做事就会没有方向。上体育课时，大多数学生主要以户外的足球、篮球、田径等为主，授课时，老师只做一些示范性动作，学生通过观察和模仿后，只掌握了一些动作要领，却无法真正通过体育理论知识意识到体育锻炼的重要性和每一个动作要领的真正灵魂所在。因此，理论知识的指导需放在第一位。

1.3体育硬件设施不够完备

有了理论知识的正确指引，就需要一套完整的体育实践设备，才能进行正确的动作实践，但是在现今的大多数高校里，校方对体育设备的投入力度不够明显，经常出现短缺或破损等现象，甚至设施较为落后和陈旧。因此，由于上述种种原因，使得体育课程在开展时无法顺利而完整地进行，也大大影响了教师的正确指导和学生参加体育锻炼的积极性，从而限制了大学体育教育的发展和大学体育教育真正意义的实现。

1.4评价考核体系不科学

大学体育学科的考核其实与其他科目相似，主要是考察学生对平时所学实践技能的掌握情况，都是用检测成绩为主的考评，大多是以老师指定的某项体育技能，通过老师所规定的相应条件和要求，便可达标。但是，因学生个体身心素质的差异，他们所掌握的体育实践技能的熟练程度或动作规范性也存着不同差异，但是有些同学本身已经很努力，但还是无法达到老师所规定的要求。

2我国大学体育教学的发展趋势

2.1教学将会更人性化

针对以前考核评定体系的统一化，相信我国教育部会出台更为人性化的考核体系模式，必定会按学生个体的身心素质差异而制定不同的考试科目和考评标准，在体育课程开展过程中，老师也会将理论知识与实践技能相结合连贯起来讲解，让学生在体育课上真正感受到上体育课的乐趣，更多感受到体育运动和体育锻炼的真正重要性，从而让学生真正意识到体育教育的意义所在。

2.2运动项目将多元化

要想不断优化体育教学体系，大学体育的运动项目必將向多元化的趋势发展，课程类型必将大幅度增加和丰富，将根据不同学生的实际情况，开设不同的兴趣科目类型，将从以前传统的球类、田径等等项目升级到融入各种棋类、太极、游泳等运动项目，增加学生兴趣爱好的广泛选择性，让学生真正喜欢上体育课程，能在体育课上收获更多的乐趣，来调动学生上体育课的积极性，也为大学体育教育有了更好的发展之路[1]。

2.3深化大学体育课程改革

我国大多高校的体育教育在不断进步和创新的同时，还需及时和学生沟通并发现问题，提供至教育部门，针对性进行调整创新改革。当然，从更大层面上来说，需要得到我国国家层面上的大力支持和关注。当然我国国内大学没必要全盘照搬，可以取其精华，弃其糟粕，从而让我国高校的体育事业更为科学合理，大学体育教学的创新之路将更加顺利。

3我国大学体育教学的创新措施

3.1转变大学体育教学理念

在我们的工作生活当中，常提到以人为本的理念，其实大学生活中也理应如此，应该本着以人为本的理念，应该让学生明确体育项目的开展就是为了强身健体，以自己的健康为目标，并根据不同学生的体质特点，进行相对应的课程项目开设，在授课时，教师需从现代健康的体育教学理念为基本出发点讲解，从而提升教学效率[2]。

3.2优化大学体育教学方法

要想让学生更加积极地参与到体育运动中来，我们教师必须要打破传统的教学模式和方法，要以学生为中心，为学生提供个性化和有针对性的教学，要改掉以教师为主导地位的模式，在一旁为学生进行引导和指导，尽可能让学生在体育运动中掌握主动权，由此加深师生情感，为学生提供一个更好的上课氛围。

3.3增加大学体育课程项目

决定体育教育发展较慢的主要原因除了学生对上体育课的积极性和老师在授课期间的无法配合之外，还有开设的运动项目不能适应所有的学生。因此，应该将一些棋类、游泳等等项目融入进来，让体育课程多元化，让更多的学生有更多的兴趣选择，让大学体育教学发挥真正意义上的效果。

4结束语

在我国教育事业中，体育教育是不可或缺的一部分，只有加强体育教育发展，才能让我国国家的影响力得到真正的体现，才能让国家的每一位公民从根本上意识到体育锻炼的重要性。因此，对于现阶段的大学体育教学来说，应该让其明白发展的方向，制定科学合理的教学方案，从而促进我国大学体育事业的进一步发展。

参考文献：

[1]徐建平.大学体育教学的现状及创新措施的研究[J].赤峰学院学报（自然科学版）.2016（5）：179—180.

[2]徐其波.浅谈大学体育教学改革与创新[J].商.2015（52）：296.