探析小学美术教学中培养学生审美能力的有效措施

王君焘

摘 要：学生对美术作品的鉴赏有利于丰富自身的知识面。学生审美能力的提高还有利于学生形成正确的三观，并且学生美术核心素养的提高也和学生的审美能力息息相关。所以，现阶段的美术教师正面临着一个非常大的挑战：如何才能提高学生的审美能力和创作能力。为了解决这个问题，小学美术教师就要不断丰富教学内容，创新教学手段，只有这样学生的审美能力才能得到有效提升。

关键词：小学美术;审美能力;有效措施

审美意识的提升，对学生美术成绩的提高有着十分特别的意义。因此，在小学美术教學过程中，教师就要将培养学生的审美能力作为教学目标。但实际上，教师受应试教育的影响，美术教学被很多学校和教师忽视了。虽然美术教学是小学生的必学科目，但是教师和学校没有真正认识到美术教学的重要性，这就导致小学生的审美能力无法得到有效提升。因此，小学美术教学中，教师首先就要将美术教学重视起来，然后不断提升自身的教学水平，以此提高学生的审美能力。

1.提高小学生审美能力的意义

1.1有利于学生观察和学习能力的突飞猛进

小学阶段，观察能力和学习能力对学生来说异常重要，小学美术教学活动的开展，可以有效锻炼学生的观察能力和学习能力，还可以在一定程度上提高学生对事物的辨别能力，教会学生看清事物的好坏。小学美术教学的目的不仅仅是为了提高学生的绘画能力，最重要的还是为了促使学生各方面能力的提高，为学生其他学科的学习打下良好的基础，提高学生的学习积极性。这些都是开展小学美术教学的重要原因，因此小学美术教师就要提高对美术教学的重视程度。

1.2有利于小学生综合素质的有效提升

在小学阶段培养学生的心理素质将会得到意想不到的效果，小学生对任何新鲜事物都有着极强的好奇心，因此教师就要在此阶段培养学生的各个方面的能力，以此促进学生综合素质的提高。小学生的身体发育和心理发育都还不够成熟，所以小学教育就要将学生心态的培养重视起来。现阶段，小学美术的教学目标就是培养学生的审美能力，进而通过学生审美能力的提升促进学生综合素质的提高，使小学生能够通过自己的认知判断事物的好坏，教师还要帮助学生端正心态，进而促使小学生健康成长。

2.提高小学生审美能力的有效举措

2.1培养学生的感知能力，提高学生的审美意识

小学美术教学中，感知能力和审美意识在很大程度上影响着学生绘画能力的提高。因此，小学美术教师应不断完善教学理念，在实际的美术课堂教学中采用多种教学手段，同时教师还应在教学活动中培养学生的感知能力，使学生在鉴赏美术作品的过程中提高自身的审美意识和审美能力，只有这样学生才能获得更多的美术知识和美术专业技能[1]。

例如：《外国绘画作品欣赏》的教学目标是：一是使学生通过鉴赏，掌握国外绘画作品的风格，拓展知识面，培养学生形成正确的审美意识。二是通过鉴赏国外儿童的绘画作品，培养小学生热爱生命，珍惜当下的思想感情。因此，教师可以在课堂教学中引导学生观赏《金鱼》、《清澈的湖》、《面包》等画作，让学生在视觉上感受国外绘画作品的魅力，并给学生讲述每幅画作背后的故事，以此吸引学生的注意力，使学生能够长时间的参与到美术课堂教学中来，这时教师还可以给学生布置课后作业：“请同学们在课后收集一些外国的绘画作品亦或是作品背后的小故事。”同时，教师还可以引导学生仿照外国画作的特点自己画一幅画，以此提高学生的绘画能力和审美能力[2]。

2.2将美术教学和生活实际结合起来

美术是艺术的一种，美术来自于生活。只有将美术教学和生活实际结合起来，才能有效提高学生的观察能力，才能提高学生自身的审美意识。因此，在实际的小学美术教学过程中，教师需要正确的引导学生，使学生学会自我表达。除此之外，教师要为学生创造机会让学生接触自然，同时教师还要为学生创造一个良好的美术学习环境，只有这样学生才能从本质上提高自身的审美能力[3]。

例如：在学习《老房子新房子》一课时，教师可以带领学生去乡下观察老房子，并在学生观察的过程中给学生讲述老房子的构造和老一辈人对老房子的情感，然后教师还可以引导学生自行观察城市中的高楼大厦。之后，教师可以向学生进行题问：“学生们，乡下的老房子和城市中的新房子有什么区别呢？新房子在我们生活中的出现又代表了什么呢？”最后，教师可以引导学生在画本上画出老房子和新房子。教师将美术教学和生活实际结合起来，不仅可以培养学生的创新能力，还能有效提高学生的审美能力。

2.3不断创新教学手段，调动学生的美术学习积极性

提高学生绘画能力的前提就是调动学生的学习积极性，为了更好的激发学生的学习积极性，小学美术教师就要不断创新美术教学手段，在实际的美术教学过程中，给予学生最基本的尊重，将学生作为课堂教学的主角，同时还要不断分析学生的性格特点，根据学生的性格特征，结合美术学科的独有特色，创设合理、有效的美术教学方案。

例如：在学习《扎染》一课时，教师可以在多媒体上播放有关扎染的图片和带有扎染过程的视频，通过视频和图片的观赏使学生对《扎染》有更加清楚的认知，同时视频的播放还能有效提高学生的理解能力，也更加有利于调动学生对美术学科的学习积极性。再有，教师可以组织学生参加一些实践活动，让学生通过不断的实践提高自身的审美意识和审美能力。美术教学的教学方式要根据教育群体来决定，同时还应根据学生的身心发展特点来决定，只有做到这些，才能从根本上促使学生不断进步。

3.结束语

小学美术教学过程中，教师要积极主动的培养学生的学习积极性，还要通过各种手段和途径提高学生的创新能力和审美意识。与此同时，教师还要将学生的道德品质的培养重视起来，只有这样，学生的审美能力才能逐渐得到提升。虽然在一定程度上，美术教育与学生的美育水平息息相关，但是影响学生美育水平的关键是生活实际。因此，教师还要将美术教学与生活实际结合起来，促使学生不断发展。

参考文献

[1]张文林.浅谈小学美术教学中学生审美能力的培养[J].学周刊，2019，（34）：140.

[2]冯仕明.小学美术课堂教学中学生审美能力的培养[J].数码设计（上），2019，（10）：316-317.

[3]王长华.浅析小学美术教学中学生审美能力的培养[J].中国校外教育（中旬刊），2019，（10）：18，20.