专业认证背景下心理学职业发展的研究

马旖旎

摘 要：随着专业认证政策的实施与发展，延边大学心理学专业的教育面临着一个严峻的改革。在现代社会的高速发展过程中，人们对教育的关注度大幅提升。而专业认证的价值与作用就在于衡量一个师范专业的教学质量与水平，专业认证对于专业的长足发展有着重要的里程碑意义，同时它也成为专业教学质量与水平的重要推动力。因此本文以延边大学为例，采用自编问卷，共三个维度调查研究延边大学心理学专业认证背景下的职业发展，并提出建议与对策，以期为今后的专业认證及心理学职业发展提供一定的参考。

关键词：专业认证;心理学;职业发展

一、引言

（一）师范专业认证

专业认证即专业职业性认证，师范类专业根据我国相关的法律法规是实行三级监测认证。它是由专业认证机构对高等院校的师范类专业教育实行专门性的认证。近年来，虽然师范教育水平在不断的提升，但是仍然存在一些问题。例如，师范生就业去师范化、师范生的就业实习流于形式、师范生的实践技能不够精炼等问题也是比较突出的。师范专业认证机制正是在此背景下建立与实施的。

（二）师范专业认证的影响

首先，通过三级认证的师范专业或院校可自行组织教师资格证考试，更利于师范生取得教师资格证，简化了考取教师资格证的环节，使资源配置更加高效，同时提升了心理学专业课程的教学质量。其次，师范专业认证可以提高师范生的获得感，师范专业认证需要其达到一定的规格，这一系列的措施，可以有效的提升师范生的自我认同感，更愿意从事教育工作。同时专业认证的实施也为高校与中小学建立了更加密切的联系。最后，专业认证可以进一步推动我国教育与国际接轨，专业认证可以说是国际普遍认同的专业入职标准，是国际认同专业的重要基础。

二、研究对象及方法

（一）研究对象

抽取延边大学、北华大学心理学专业在校大学生，实际回收问卷132份，筛选后有效问卷114份，有效率86%。

（二）研究工具

采用自编问卷，共37个题项，分为3个维度，量表总体系数在0.65以上，适用于施测。

（三）施测过程及数据处理

对延边大学心理学专业学生进行问卷调查，正式施测时间为2020年1月，2020年2月陆续回收，问卷回收后采用SPSS20.0软件进行数据分析。

三、结果

（一）描述性统计分析结果

根据表2的数据显示，在三个维度中职业规划的分数最高，而专业认知的分数最低。总体得分为2.23±0.69，均分2.23，表明心理学专业的学生对专业认知水平一般。

（二）心理学专业学生对职业发展的人口统计学差异

根据表3的结果显示，对大学生性别差异结果进行独立样本t检验显示，大学生性别显著影响个人能力、职业规划以及总分（P<0.05），女生在个人能力、职业规划以及总分都显著高于男生。

四、分析与讨论

心理学专业的大学生在专业认知、个人能力、职业规划的整体平均分为2.23，说明心理学专业学生对于专业认证的认知程度以及对于自己能力和职业规划的水平是是一般的。这说明高校的心理学专业应该对学生进行专业认知的教育，让他（她）们有更多的专业归属感。同时心理学专业的学生也应该积极的提升个人能力，在提高个人能力的同时丰富实践履历。同时在专业在设计培养方案时也应该更多的注重学生职业生涯规划的培养，使学生对未来的职业方向更加清晰。

三大维度中，专业认知的得分最低，职业规划的得分最高。这表明心理学专业的学生在专业认知方面的认识水平还有待提升，这可能与心理学专业目前的发展情况有关，虽然目前我国心理学得到了长足的发展，但是仍有很大的进步空间，仍然面临着许多的挑战。（崔荣宝 2013）而且在研究中发现，个人能力和职业规划存在性别上的差异，女生在个人能力、职业规划方面显著高于男生，这可能与心理品质相关。

五、结论

两所大学心理学专业的学生对心理学职业发展的整体认知水平一般，三个维度从低到高依次为专业认知维度、个人能力维度、职业规划维度。同时存在显著的性别差异。在专业认证的大背景下，高校的师范类心理学专业应该努力提升自己的办学质量，积极承担更多的社会责任，为选择心理学专业的大学生提供优质的教育。同时心理学专业学生也应该提升自我效能感，使自己更愿意去选择教育工作，为我国心理健康教育贡献自己的一份力量！

参考文献

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