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小学班主任管理的语言艺术分析

2019-09-10张红

家长·下 2019年12期
关键词:共育语言艺术家校

张红

摘要:小学教育中,教师对学生的管理极为重要,尤其是作为班主任来说。在语言方面,班主任要做到慑服学生,但又不至于让学生与班主任疏远,这就涉及语言艺术。能够帮助教师合理地处理师生之间关系的语言技巧就是语言艺术,基于此,本文将针对小学班主任在班级管理中的语言艺术进行分析。

关键词:小学班主任;语言艺术

小学班主任的语言艺术除了要体现在对学生的管理之外,还需要进行延伸,即与家长之间的沟通。家长是学生在家庭的管理者,从身份上来分析,与班主任的角色是极其相似的,因此,班主任需要协同家长对学生进行全方位的管理,形成家校共育。其中,教师与家长之间、与学生之间的沟通交流又少不了语言艺术淋漓尽致地发挥。接下来,本文将进行具体阐述。

一、语言艺术对小学班主任管理工作的重要性

在小学班级管理中,语言艺术对于班主任的重要性可分为两个方面:一方面,可以优化课堂教学环境。在小学班级中,存在着师生、生生之间互相淡漠的现象,即使班主任可以暂时地进行调解,但还是治标不治本,不能够真正有效地缓解小学班级整体的关系现状。语言艺术能够为师生、生生之间搭建一座心灵上的桥梁,紧密地将班级个体联系在一起,师生之间形成良好的关系,互相平等,人人友爱,优化课堂的学习环境。其实对于教师来说,或多或少都会掌握一些语言技巧,而娴熟地运用语言技巧就能够形成语言艺术。这一点可以从一些口若悬河的教师身上看出,而往往这些教师的教学效率高,学生也非常乐意听课。由此可见,班主任在管理班级中运用语言艺术的方式能够提高学生的学习效率。

二、在小学班级中提升班主任语言艺术的策略

(一)以幽默的语言方式营造轻松的班级氛围

小学班级是学生在童年时期学习和生活的场所,对于学生的影响重大,班级的氛围左右了学生对班级的认同感和归属感。小学生心智还不够成熟,好奇心和贪玩心较重,因此,严肃的班级氛围是不可取的。轻松的班级氛围不仅有利于学生的和谐发展,对于班主任的班级管理也有着极大的益处。在班级中,班主任可以在课堂上多以幽默的语言方式进行管理,可以经常和学生开玩笑,讲笑话,让学生对古板课堂的观念进行改变。班主任还可以在班级上引入游戏活动,在游戏活动中,班主任引导学生释放天性,将学习中的紧张、压力、烦恼统统释放出来,以诙谐幽默的语言使学生开心。通过幽默的语言方式,班主任可以为学生营造轻松的班级氛围,将学生紧密地联系在一起,创建和谐的环境。

(二)在回绝學生的过程中要体现出语言艺术

在小学班级中,学生可能会提出不合实际的请求,班主任是一定不能满足的,可是如果贸然同意的话显得言而无信,一口回绝的话又显得太过于严肃,都会对学生造成不好的影响。因此,在回绝学生的无理请求时,班主任需要充分体现出语言艺术才行。

(三)与家长构建交流平台,实现家校共育

家庭和学校一样,都是学生长时间所处的场所,对于学生的影响重大,家长就相当于学生在家庭的班主任,这也应该是小学班主任要考虑到的。因此,班主任的管理工作需要与学生家长联系起来,以实现家校共育的教学模式。在与家长进行共同交流的过程中,班主任的语言艺术也要实现有效地发挥,如在家长会的沟通交流上,班主任对学生的表现叙述要做到扬长避短,给家长和学生留一个好的印象。然而,在平常的班级管理中,教师需要对学生的缺点进行放大,让学生家长进行重视,家校共同联手,改正学生的学习态度。

三、结语

总之,对于小学班主任的管理工作来说,语言艺术的帮助是巨大的。在班级管理过程中,班主任需要意识到语言艺术的重要性,并以幽默的语言方式营造轻松的班级氛围;在回绝学生的过程中要体现出语言艺术;与学生家长构建交流平台,实现家校共育。

(责编  侯  芳)

参考文献:

[1]张琳琳.试论小学班主任管理的语言艺术[J].学周刊, 2018(23).

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