基于分类教学在高中体育教学中的应用研究

张梅

摘 要：我国在教育上有飞速的提高，特别是在全新的体育课程环境当中，高中的体育也有了全新的方向。在高中的课程中，体育课是非常重要的，它在学生素质教育上给予很大的帮助。在中国，高中体育教学上面有着很多的问题，让我国学生对于体育课感觉到迷茫，希望这篇文章可以透彻分析出体育教育这方面的不足和良好的指导改善。

关键词：体能教学;分类教学;应用

引言：在高中的教学课程中，体育是学生必不缺少一科，因为体育课的形成能够使得学生有健康的体质和良好的心态，通过团队效应更能锻炼学生的团队合作性，而且帮助学生的全面发展，重要的是能够让学生在学习的同时有着健康的身体为高考做准备，体育课在高中的重要性让学生更好的充实自己，并且锻炼自己全方面发展，更有效得到了放松，缓解了高考的压力。

一、我国高中体育的全面发展

（一）教育观念不能和身体发展相协调

体育课程主要是为了对学生进行强身健体，但是在校园里教师不重视锻炼身体，就是把体育看成一门任务课程。存在这种现象也是老师和学校的疏忽，不能依靠着体育课上的任务而让学生一直死记硬背的完成任务。忽略了体育课的自由协调性，不能让学生一味的为了完成任务才上体育课，失去了体育课的本质，面临着考试压力，得不到放松的学生会产生叛逆，得不到真正的放松，会使得学生对学习产生排斥性，学生需要合理安排身心得到放松，这样才能够帮助素质教育的完美完成。

（二）考核内容上的不合理现象

每个学生都有着自己的独特性，所以每个学生对体育好感度不一样，会让一些较为努力的學生可能存在着不能够达标的现象，让学生觉得自己努力的东西有点不甘心。还有就是高中的体育课程会被老师或者受到天气的影响，这样会出现哪一天体育课会被取消的情况，让学生的体育课变成老师的自习课，从教学的角度上来看老师只是对于学生成绩的出发点着想，但是忽视了学生的积极性，直接把体育课变成了自习课，这样的效率会让学生对学习产生厌倦心思也不会在学习上，更会让学生对体育课失去了乐趣，让学生会觉得自己像机器人一味的接受指令完成事情，久而久之就会让学生对美好事物都会失去了兴趣。

二分类教学在高中体育教学中的应用

（一）增加科目

根据我国各个高中分析，学生普遍对于体育喜爱锻炼身心是比较认可的，可是高考来临学生们更只注重于文化课的补习忽略了体育课上的兴趣，不但学习上降低了自我学习效率更没有提高自己的成绩。繁忙的学习压力会使学生们的身心受到伤害。如果，高中体育课上得到了分类教学，这样文化课上没有耽误课程，学生的身体上也得到了锻炼，使得学生更有动力不论是文化课上还是身体上都得了锻炼达到了双赢。

（二）合理安排

在体育教学过程中，在课堂上通过游戏的活动来激励学生学习上进心，降低学生的应激反应。还可以通过不同层次同学的互评掌握情况，激励上进、帮助纠错。培养学生认识自我和形成良好的自我意识和团结合作意识，通过不同的情境能够更友善的让学生对体育教学充满积极乐观性，可以通过表扬奖励，做榜样让更多的高中生努力向上，形成更好的学习环境让学生从良好环境下更好的成长。

三、分类教学的积极方法

（一）进行教学观念的转变

要想实现高中体育教学中分类教学的应用，可以通过老师与学生沟通的方法，更好的了解学生心态，并且改变自己的教学方式更合理的列出对学生更有价值的方案，不是要强迫学生学习让学生通过这个方案，找到合理运用时间，更有效提高学生们的身心健康，让学生感受不到压力。

（二）发展学生特长，让学生德智体美全面发展

让学生的特长爱好得到最好的发展与引导是素质教育最有效的特点，更充分体现出学生们的自主性、独立性。完美的体育教学包括课堂教学与体育活动教学，我们应该不强迫学生按照最基本的教学方式，把知识与技术传授给他们，而是让他们根据自己的兴趣爱好，产生对体育课热情气氛，更有效提高了身体，更主要是让学生在学习中得到了放松。

（三）高中体育教学的分类教学应用

我们可以通过分类教学方式转使学生对以往课堂上枯燥乏味教学说拜拜，让学生自己感到课堂上的趣味性，并且让学生充满积极心态。让学生在课堂上也得到了放松，并且充满了无限的兴趣。在体育课上我们可以以拔河比赛方式让学生积极参加，不仅促进了同学之间的互帮互助还让学生具有团队敬生，更能缓解了学生的压力，让学生真的认可了体育课，对自己身体健康更负责。

结语：我国对于高中学生来讲体育课适合他们，并且对身体健康也是有很大的帮助，在高考时期学生的压力非常大，体育课不仅让学生得到了放松，而且让学生了解了自己的特长，更让学生对学习上充满了积极性，身体上促进了正常的发育。这个分类教学在学生身上得到了更好作用，发出了它的特殊性让学生更好学习身体健康也得到了更好的发展。

参考文献

[1]何桦.高中体育教学现状及分类选项教学模式的实践[J].青少年体育，2018（12）：79+69.

[2]李丹阳.体育游戏在高中体育教学中运用的现状分析与对策研究[D].江西师范大学，2017.