巧用激励机制 优化英语课堂

李慧

对于当代学生来讲，得到社会的认同、同学的尊重、自我实现的渴望是相当强烈的。在教学中，学生是学习的主体，建立灵活多样的激励机制是尊重学生主体地位的表现。作为一名英语教师，在教学中运用激励机制，激发学生学习的热情，对英语教学的提高起着至关重要的作用。如何在教学中应用激励机制呢？我从以下几个方面入手。

一、 适当运用赞美的激励机制

不要吝啬你的贊美之词。“Clever boy！Beautiful voice！ I like your sound！Excellent！”等评价语是促使学生们课堂上更好表现的动力。同时我也用“Don’t be nervous！ Don’t give up！ You can do it！ I believe you！”等来鼓励答不上问题的同学。另外，在课堂上我创造了一套欢快的鼓掌操，每当有学生答对问题，大家都为他（她）鼓掌加油。这样一来，学生们越来越盼望英语课。

二、 充分运用竞争的激励机制

“并逐曰竞，对辩曰争。”这句话告诉我们竞争的重要性。小学生正处在争强好胜的年纪，喜欢竞赛，渴望获取胜利的满足感。我抓住这一心理特征，充分运用竞争的激励机制，改进教学策略。

在执教四年级学生时，我有意识的运用竞争机制调动他们学习的积极性。我将学生分成四个组，分别在单词、课文、口语、游戏等环节进行竞争。每个环节的比赛中，前两名小组都会得到相应数的星星作为奖励，每个成员都很努力，学生的集体荣誉感和积极性逐渐的被调动起来。让我感到意外的是，成绩优秀学生和学习困难学生的隔阂被打破了，组长为争取荣誉主动帮助组内成员学习。

三、 适时利用榜样的激励机制

列宁曾说：“榜样的力量是无穷的。”所以，我在学生身边寻找榜样，为学生树立“路标”，让他们通过与榜样的对照，克服缺点，逐渐向正确方向发展。

为了让学生写出规范美观的英文，除亲自示范外，我还把书写好的同学作为有利资源，将他们树立为榜样，让其他同学学习。在这一榜样的引导下，我们班许多同学的写字水平得到了提高。

四、 善于利用兴趣的激励机制

“教人未见其趣，必不乐学。”兴趣是学习最好的老师，是教师发挥主导作用和学生自主学习的结合点。而对于学习成绩不理想的学生，由于得不到教师的鼓励和家长的认可，往往会丧失学习的兴趣。因而，我时刻关注每位学生，不断激发他们学习英语的兴趣。

我曾有过这样一个学生：从不写作业，不回答问题，上课睡觉。有一次，我在检查作业时，发现他写的单词，竟比其他同学都规范。我当面表扬了他，并让全班欣赏了他的作业，我看到了他羞涩的笑容。从那时起，他开始对英语产生兴趣，上课开始听讲了，并且开始交作业。虽然很多错误，但我一直给他打“A”。只要他举手我就提问，成绩也明显进步。我也从他身上意识到：只有让学生体验到成功的快乐，才能增强他们学习英语的兴趣和信心。

总之，激励机制是英语教学的一种辅助手段。它能广泛调动学生的积极性，有效提高教学质量。“与时维新，上下求索”，在今后的教学中，我将不断探索适合英语教学的激励机制，让我的教学之树常开新花。