微课在高中化学教学中的巧妙应用

张海华

摘 要：高中化学课程包含着的知识内容比较多，且这些知识内容之间的联系密切程度不高，需要学生在理解和记忆的时候花费较大精力。化学课程在高中课程中占据比例较少，学生化学学习也就相对困难。高中化学采取微课教学模式能够促使学生学习化学课程的积极性得以提升，帮助教师在针对性教学的基础上为学生传递更多的知识内容，引发学生学习化学相关技能。

关键词：微课;高中;化学教学;应用

微课属于新兴的教学模式，其呈现形式较为多样，存在着目标性和针对性等特点突出的特点，化学课程教学时间比较少，利用微课能够有效实施压缩教学，促使教师在最短的时间内完成课程教学目标，使得学生学习兴趣和注意力显著提高。

一、微课概述

微课也就是“微缩课程”，在知识内容讲解的时候，通过5-10分钟的录像或动画视频演绎的方式进行课题教学，这一教学模式借助于多媒体技术完成，也可以在网络终端传输教学视频和资料，使得课堂教学的时空局限得以打破，能够让学习者在任何时间和地点都可以进行知识内容学习。微课属于传统课堂的重要补充，微课的形式比较短小精悍和生动有趣，可以将其放置于任何平台中，利用多种途径及方式帮助学生反复学习，微课的产生对教师教学方式和学生学习方式都产生直接影响，完善了当前学生的学习环境【1】。

微课具有课程较短和针对性突出及生动形象等特点，微课的教学时间一般不会超出10分钟，从心理学角度出发，人们在视频观看的时候，注意力通常维持的时间少于10分钟，微课可以在比较短的时间内将传统课堂教学内容实施针对性和形象化讲解，在这一时期内帮助学生保持学习热情，更好地吸收知识内容。

二、微课在高中化学教学中的应用

（一）有针对性地运用微课

在高中化学课堂中实施微课教学主要是在操作危险突出及不具有操作意义的化学实验教学中，至于那些操作危险较少且不存在着显著实验现象的化学实验则不需要根据微课实施教学，需要教师指导学生进行实践操作，提升学生化学实验的操作能力及研究能力。在高中化学教学实施的时候，需要合理完善应用微课教学模式，向学生直观完善展示出化学实验的过程及内容，对学生思维能力及创新能力有效培养，根据学生的操作情况实施针对性教学【2】。

（二）复习旧知识，导入新知识

由于高中阶段包含着的化学知识内容比较零散，这些知识内容的连贯性比较差，使得学生在学习的时候比较困难，对学生学习的要求也明显较高，容易对学生学习积极性造成不利影响，教师可以充分对多媒体技术加以利用，在将新的内容和课堂教学相关联的旧知识融合在一起做成微课，在课堂教学之前为学生播放已经准备好的短小的教学视频，使得学生在旧的知识内容回顾的情况下更好地掌握新的知识内容，为课程教学的开展打好基础【3】。

例如，教师在二氧化硫的性质这一课程内容教学的时候，可以在课间时间为学生播放关于二氧化碳的物理性质和化学性质等物质反应相关的化学方程式，使得学生在学习新的内容前可以对二氧化碳相关知识内容回顾，结合之前的物质分类中包含的二氧化硫与二氧化碳同属于酸性氧化物这一内容，做到新旧知识内容的迁移，为两者性质差异实施类比做好铺垫，提升课题教学效率，教师也可以充分应用网络资源对教学难点及教学目标灵活设计处理，引導学生可以自主学习，教师还可以推荐给学生这些教学内容相关的微课视频，使得学生能够积极搜索这些视频进行学习。帮助学生学习的时候带着问题学习，对学生的学习能力和学习效果提升都具有显著影响。

（三）运用微课，创新教学形式

随着科技技术的创新发展，微课教学模式在高中化学中也得到广泛应用，化学课程相关的微课在网络中比较多，教师可以从网络中获取所需要的化学微课视频，根据网络中的微课视频，教师也要充分做到深入分析和详细总结，明确掌握微课中的创意和方法，有效对自身的教学水平提升。微课具有共享性的特点，教师可以在他人提出的意见的基础上对自身的教学模式有效完善，对自身教学能力有效提升【4】。

例如，在高二“电解池的工作原理”知识教学的时候，教师可以在课堂中为学生演示之后做成微课，随后上传到网络中，帮助学生随时随地就可以进行知识学习，使得学生能够认识到将两根石墨分别与直流电源的正负极连接，浸入CuCl2溶液之后，其变化和书中描写一致，对学生记忆化学公式也具有重要影响。

结束语

随着教育模式的多样化发展，传统化教学模式已经无法满足当前时代发展的需要，微课教学模式的出现能够为高中化学教学提供更好的发展机会，对学生学习兴趣和教师教学效率的提升存在着重要影响，使得化学实验的准确程度得以提高。微课形式多样化和针对性特点突出，教师在利用微课进行高中化学教学的时候，可以充分利用课前教学和课中教学及课后教学等时间段，使得有限的课堂教学时间得以延伸，对教学连贯程度的加强存在着重要影响。微课虽然已经在高中化学教育中得以有效应用但是其专业理论还并不完善。这就需要对微课教学模式深入研究和积极探索，在高中化学及其他学科中促使其得以科学合理应用，推动高中教育的进一步发展。

参考文献

[1]宋元丽.微课在高中化学教学中的实践应用探究[J].中国校外教育，2019（23）：52-53.

[2]于小娟.漫谈如何提升高中化学教学有效性[J].课程教育研究，2019（27）：174-175.

[3]滕明慧.微课在高中化学教学中的应用研究[J].学周刊，2019（12）：139.

[4]方梅珍.微课在高中化学教学中的有效应用[J].亚太教育，2019（03）：4.