浅析新课改下高中数学教学存在的问题及对策

摘 要：数学作为一门必修课程，无论在学习的哪个阶段都有着举足轻重的地位，尤其是高中学习阶段，数学成绩的好坏直接影响到各科的成绩。因此，数学教学就显得尤为重要，我们有必要对数学课堂中存在的问题找到应对的策略，从而提高学生对数学学习的兴趣，提高课堂的效率。本文从高中数学教学过程中存在的问题和改进的策略展开讨论，旨在进一步提高教学水平与效率。

关键词：高中数学教学;问题;对策

作为三大主科之一，在高中所有的课程中，数学有着极为重要的地位，是学生的必修课程。也随着新课改不断地发展和推进，对高中数学教学也有着更加严格的要求和更高的标准。我国现阶段，新课改虽然在教学上取得了一定的成绩，但是高中数学教学依旧面临着各式各样的问题，不利于教学水平的更上一层楼，对提高学生的学习成绩和培养良好的学习思维有一定程度的制约。

一、高中数学教学存在的问题

1.初中与高中数学知识梯度大

初中、高中虽然不是同一个学习阶段，但毕竟还是紧密衔接的，从现有的初、高中数学学习内容看到了明显的分层。初中阶段的数学教学内容更多的是概念的阐述，缺乏了准确的定义和严谨的论证过程，只是简单地用书本上现有的公式去套，而没有实质的证明环节，使学生对数学的认知只是停留在表面而看不到本质，觉得数学学习没有挑战不放在心上。但高中阶段的数学知识就不一样了，学习内容的难易程度明显上了一个台阶，数学学科的抽象知识更不易学习，这对于在数学学习思想上比较懒散的学生来说，是一个极大的挑战。同时数学知识也由原来简单的二维平面一下子跳跃到了三维空间，对学生的空间想象力有了更高的要求;数学试题由初中的例题、练习题简单讲解的方式，到了抽象函数推理和证明的过程，这对学习思维的转换提出了更高的要求。高中学生本身学习压力就大，学习上遇到挫折后就开始丧失信心，这不利于学生良好的学习心态的养成。

2.学生的学习习惯与学习方法不科学

学生作为教学的主体有良好的学习习惯与学习方法是十分重要的，但现在教学中存在着主体定位不准确甚至偏离的情况，现阶段的高中数学教学并没有完全将学生作为学习的主体。原有的不当学习方法与不良学习习惯，再加上受学校领导和学生家长等各方面的压力影响，这些因素始终掌控着教学的主体地位，主宰教学行为。学生作为教学主体没有得到充分的发挥，教师因为教学任务繁重也不能因地制宜地把知识传授给每一位学生，就导致学生没有形成良好的学习习惯与科学的学习方法。

3.数学教学模式单一枯燥

现阶段，高中数学教学仍然采用着传统的教学方式，教师掌控课堂通过讲解把知识传输给学生，学生只能被动地听老师讲解，这样的模式不利于学生学习能力的提升和综合发展。而且现在大部分老师采用的都是题海战术，反反复复训练同样类型的题目以便掌握相应的知识点，但是这样起不到实质性的效果，不能让学生从根本上去理解题目所运用的知识，不能灵活掌握各知识点，下次相同类型的题如果做点变换再让学生去做还是一头雾水，不知如何解答。重復去做相同类型的题也是浪费时间，不利于学习效率的提高。

二、提高高中数学教学水平的策略

（一）灵活运用教材与教具

高中数学教学应根据教学目标，灵活地使用教材，对于试题中经常出现的题型知识点进行重点讲解。高中数学教材中也存在着一些问题，需要教师认真地理解教学目标，对于教材中不符合教学目标的内容进行删减，对于一些重点内容要着重讲解、适当地进行补充。在教学用具上学校要给予充分的支持，高中数学知识总体来说比较抽象，如果仅是靠老师简单的课堂讲解起不到实质的效果，还需要借助一些教学用具，辅助学生去更好地理解知识。在知识讲解中把一些学生认为难学的部分逐个知识点进行讲解，让学生能更好地消化，进而提高学生对数学学习的兴趣。

（二）从实际出发，实行有效的教学方法

在教学中采用有效的方法会起到事半功倍的效果，学生成绩也会有所提高。面对新课改，教师应该发挥主导作用，成为学生学习知识体系的引导者和促进者。在教学过程中，教师应该从学生的实际出发，倾听学生的想法，营造一个和谐的课堂氛围，为学生的发展提供良好的空间和时间条件，增强学生的学习积极性。教师要侧重培养学生的学习思维，从根本上引导学生去探究知识的本源。

（三）创新教学模式，与时俱进

高中阶段是学习生涯中最枯燥、乏味的阶段，而且有考大学的压力，再这样的现实条件下学生很难提起兴趣。要想将课堂变得生动有趣，吸引学生的注意力，还需要教师在教学过程中不断创新。合理利用互联网进行教学，跟上信息化教学浪潮，改变单一、固定的传统教学方法。运用互联网多媒体教学，可以通过视频、音频以及立体图片的方式展现出来，学生更容易理解。调动学生的学习兴趣，让学生更加全面、高效地掌握数学知识。

三、总结

在新课改条件下，高中数学教师应该清晰地认识新课改在教学过程中的重要地位，深入挖掘适合学生的教学方法，合理地利用现有的教学资源，改革教学方法，创新教学模式，不断地提高教学质量与效率，培养更多的热爱学习、学会学习的全面发展的优秀学生。

参考文献

[1]李凤连.新课改下高中数学课堂教学有效性的提高对策[J].课程教育研究，2018（33）：141.

[2]苏兴中.新课改背景下高中数学教学存在的问题及思考[J].教育观察，2017，6（18）：50-51.

作者简介：覃文敏（1981-）.男，壮族，广西东兰人，大学本科毕业生，永福中学一级教师，研究方向：高中数学教学研究。