APP下载

浅谈幼儿园阶段孩子养成教育的培养

2019-09-10高洁

安徽教育科研 2019年12期
关键词:养成教育德育培养

高洁

摘要:立德树人是教育的根本任务和基本要求。本文围绕教育是培养人的实质问题,立足实践,从教师的言传身教在日常生活中渗透养成教育、在传统文化的多种形式学习中落实养成教育、在密切家园联系中深化养成教育三个角度阐释学龄前幼儿养成教育的培养方式,深入浅出,有一定的实践参考价值。

关键词:德育 幼儿 养成教育 培养

一、问题的提出

改革开放以来,党和政府始终坚持教育优先发展战略,我国教育事业取得了突飞猛进的发展。特别是党的十八大提出“把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”以来,习近平总书记围绕坚持立德树人根本任务,提出一系列新论断新理念。在党的十九大报告中,习近平总书记明确指出:“要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”這是做好新时代教育工作的根本要求。

一个人品德的形成是一个长期、复杂、曲折的发展过程,是一项系统工程,幼儿德育则是这个工程的起点。《幼儿园教育指导纲要》强调:“幼儿园教育应为每一个幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。幼儿园教育应当贯彻国家的教育方针,坚持保育与教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育。”《幼儿园工作规程》指出:“幼儿园思想品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主,注重潜移默化的影响,并贯穿于幼儿生活以及各项活动中。” 由此可见,幼儿德育在整个德育过程中有其特殊的作用和深远的影响。

二、概念的界定

现代著名教育家叶圣陶强调:“什么是教育?简单一句话,就是要养成习惯。” 教育专家关鸿羽曾说:“养成教育是管一辈子的教育,是教给少年儿童终身受益的东西,它与素质教育密切相关。”

因此,无论是从人的成长规律还是从学校教育的进程来看,养成教育是孩子德育教育的开端和重要内容,它对孩子健康成长至关重要,将影响孩子的终身发展。何为养成教育呢?中国教育学会副会长陶西平提出:“养成教育是基础教育的重要环节,是改进德育的重要方面。” 幼儿园教育五大领域的内容中的健康领域最重要的一方面也是要“培养幼儿健康的生活态度和行为习惯”。所谓养成教育,就是培养习惯的教育,包括对幼儿良好的行为习惯、语言习惯、思维习惯等教育。那么幼儿良好习惯的养成应该怎样培养呢?我认为应从以下几个方面入手进行教育。

三、养成教育培养的几种途径

1.在日常生活中渗透养成教育

幼儿园的孩子来自不同的家庭,不同的家庭背景、不同的教育观念、不同的生活方式等都会折射到孩子身上。不同的孩子身上都有一个家庭氛围的折射,这些孩子聚集在一起,难免会产生重重矛盾。作为一名幼儿园教师,有责任培养孩子的集体意识,树立“自己的事情自己做”的自立观念,培养与他人和谐相处的友爱态度。这种教育理念形成的方式多种多样,必须立足于幼儿园的环境和保教活动。要让幼儿保持有规律的生活,养成良好的作息习惯。如:早睡早起、每天午睡、按时进餐、吃好早餐等。要帮助幼儿养成良好的饮食习惯,如:吃饭时不要大声喧哗,不要打斗嬉闹等。要帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯。如:早晚刷牙、饭后漱口等。要激发幼儿参加体育活动的兴趣,养成锻炼的习惯。如:为幼儿准备多种体育活动材料,鼓励他选择自己喜欢的材料开展活动。

幼儿园孩子年龄尚小,日常生活中也容易受到伤害,幼儿园教师必须把安全行为习惯的养成传输给孩子,要求孩子们不要独自与陌生人搭讪,不要独自拿各种刀具玩耍,不要与同学或朋友发生矛盾,注意宽容礼让等等,逐渐建立一些习惯性规则,旨在培养孩子良好品质的基础上教导他们要学会保护自己、尊重他人、友善待人。

2.在传统文化的多种形式学习中落实养成教育

中华文化,民族瑰宝、博大精深,内容丰富多彩,形式多种多样。将“中华传统文化搬进幼儿园”是非常必要而且有意义的事情。幼儿教师可立足传统文化落实养成教育。

在中华传统节日,幼儿园教师可带领孩子们开展传统节日实践娱乐活动,引导他们在端午节用小手学包粽子、中秋节吃月饼背古诗词等;在集体活动中,带领孩子们诵读《三字经》《千字文》《百家姓》等古代音韵优美和谐的幼儿启蒙读物,让孩子们在诵读中感受中华传统文化的美;在每个月的第一个星期,带领孩子制作宣传版画等,培养他们对传统文化的感知能力;还可以教授学生黄梅戏、京剧一些经典唱段,让学生感受传统文化的无穷魅力。

在传统文化教育活动中帮助幼儿养成良好的语言行为习惯,结合情境提醒幼儿一些必要的交流礼节。如提醒幼儿遵守集体生活的语言规则,如讲故事要轮流发言,不可以随意打断别人讲话等。

3.在密切家园联系中深化养成教育

家庭是孩子的第一个学校,父母是孩子的第一任教师。良好习惯的培养不能单靠幼儿园,需要家庭和幼儿园的通力合作,共同配合,促进幼儿的健康成长。要高度关注孩子良好习惯形成后的巩固工作,如在家里对长辈说话要有礼貌,客人来访时要打招呼,得到帮助时要说谢谢等。还可以通过家园联系手册、微信群等形式,建议父母休息时间多与孩子做各种亲子游戏活动,在活动中固化良好习惯的成效。同时,活动成果或疑难问题均可通过班级微信群和家长们共同研讨交流,从而达到家长间互相学习共同提高的目的。

在素质教育深入推进的今天,幼儿园教师更不能居高临下地逼视孩子,也不能粗暴冷硬地刺伤孩子。要以朋友的身份蹲下身子和他们说话,平等地进行交流,倾听孩子的诉说,尊重孩子的选择,分享孩子的快乐。一位教育家曾指出,教育的奥秘就在于坚信孩子“行”。笔者首先对每个学生进行全面了解,经常同他们个别谈心,从学习、心理、家庭等处多了解孩子、多关心孩子,与孩子一起成长。幼儿园教师要深知在培养孩子养成教育方面的重大责任,要善于发现有良好习惯和修养的小朋友,并由衷地赞赏,通过赞赏来感染其他孩子,对习惯不太好的小朋友,幼儿教师要耐心纠正。

美国心理学家威廉.詹姆士说:播下一个行为,收获一种习惯;播下一种喜欢,收获一个性格;播下一个性格,收获一种命运。幼儿园孩子的养成教育是一个螺旋式上升、反复教育、不断培养的复杂过程,幼儿园孩子良好品质的培养也是一个渐进过程,绝非一朝一夕之功。它不能仅凭幼儿园教师的某一项活动、几个故事或几节课就能简单解决问题,而是需要深刻认识到孩子养成教育的重要性、必要性和艰巨性。

猜你喜欢

养成教育德育培养
《中国德育》
微型演讲:一种德育的新形式
德育无痕 渗透有方——小学语文教学的德育渗透方法探析
工匠精神的缺失与高职院校的使命
小学生良好习惯的养成教育探索
高校学生体育素质养成教育研究
高中数学逻辑思维能力的培养
浅析新形势下航空计量人才培养
培养学生社会适应能力的策略研究
创新人才培养理论研究现状及未来研究方向