让幼儿绽放自信的光彩

苏桂梅

自信心是个性心理学的研究对象，是个体在活动中对自己能力的评价，并力求将其实现的心理品质。自信心是一种非常重要的心理品质，是良好的心理品质与个性的组成部分。幼儿时期是自信心培养的最重要的阶段。幼儿自信心的发展是其自我意识不断成熟和发展的重要标志，能促使幼儿产生积极主动的活动愿望，大胆探索，乐于与人交往，保持愉快的情绪。幼儿自信心的建立，是未来成功的基石，而产生自信心的过程是超越自我、挑战自我的过程。因此，作为一名幼儿教育工作者，必须认识到培养幼儿自信心在幼儿教育工作中的重要性。

关于如何在幼儿教育过程中培养幼儿的自信心，结合自身的教学经验和实践，我认为幼儿教师应当从给予幼儿充分的肯定和鼓励、为幼儿创设成功的机会、提高幼儿的耐挫力并教会幼儿补偿方法等方面帮助其建立自信心。

亲子关系是建立自信心的前提

通过观察我们发现，自信心较强的幼儿大多家庭关系融洽，父母对他们很关心，对他们的爱好、甚至朋友都很关注；在他们的家庭中，人与人之间的关系是平等的，他们会受到同等的重视；父母能信任和理解孩子，对孩子有明确的行为要求，从不随便打骂孩子，教育方法以鼓励和引导为主，并能经常陪伴孩子。可见，家庭环境对孩子的影响至关重要。因此，教師要善于观察和发现家长的教育问题，并通过家长开放日、家长会等活动对其进行教育，互相交流多沟通，让孩子在良好的环境中成长。

引导幼儿认清和正视自己的优缺点

对于幼儿自信心的培养，首先要让他们正视自己的缺点并努力克服，同时让幼儿在这个过程中明白通过自身的努力可以将问题改正，获得成功，从而帮助幼儿增强和建立自信心。在幼儿遇到困难时，教师要引导他们坚持不放弃并讲明原因，不能因为他们年龄偏小就不讲明道理，这样会导致孩子的偏执，他们会以为大人不理解自己。此外，家长和教师在和幼儿进行沟通时，要放下长辈的高姿态，学会倾听，平等交流，引导幼儿认清自己的优缺点，并告知他们应该如何变得更好，而不是轻易放弃他们。

给予幼儿充分的肯定和鼓励

然然在一次足球课上，几次尝试射门都没有成功，看到其他小朋友一次次进门，然然很受挫，拉着我的手小声地说：“老师，我不想上足球课了。”对此我感到很不解，因为然然一直很喜欢上足球课，回到家也常常和爸爸一起练习。于是，通过沟通我了解到原来是因为一直没有进球，然然才会产生这样的想法。了解到这个情况后，我大声地鼓励然然：“相信自己，你是最棒的。只要不放弃，一定会成功。”在教师和同伴的欢呼和鼓励中，然然终于进球了，她的脸上也露出了自信的笑容。其实，很多幼儿在面对新鲜事物时会因缺乏自信心而害怕失败，不敢尝试。长此以往，会产生逃避现象，表现出一种不喜欢、不感兴趣、不想参与的假象，也会因此丧失很多培养兴趣爱好和机会。

以上案例，让我深刻认识到自信心的建立对幼儿的成长和发育至关重要。因此，家长和教育工作者要注重培养幼儿的自信心，关注幼儿的需求，及时给予幼儿鼓励和帮助，从每一个细节帮助孩子更好成长，让他们拥有更灿烂的笑容。

（作者单位：北京市大兴区瀛海镇第二中心幼儿园）