在课程教学中培育学生的核心素养

白淑兰

教育部在《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》中提出，“各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践”。自此，“核心素养”成为各学科课程改革的重要内容，制定各学科的核心素养也成为每个学科研究的重要课题。基于此，北京市崇文小学开展了“以特色课程建设为依托，培育崇文小学学生核心素养”的研究。在符合国家课程、地方课程的标准及要求的前提下，结合现有初具规模的特色课程，通过研讨学习、教学实践等方式探索、开发了丰富的课程资源。

已有核心素养培育框架

经济合作与发展组织、美国、新加坡等国家组织，从90年代开始分别对公民核心素养培育框架进行了探索。经过进一步比较分析得知：沟通与合作、信息素养、创造性与问题解决、学会学习与终身学习等七大素养为各国际组织和经济体高度重视；与时代变革直接关联的素养特别受到关注；与个人幸福生活相关的素养得到的关注度有限。

有关我国学生核心素养培育的研究还在持续进行中，目前比较权威的是《中国学生发展核心素养》的研究成果，核心素养以“培养全面的人”为核心，分为“文化基础”“自主发展”“社会参与”三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。各素养之间相互联系，互相补充，相互促进，在不同情境中整体发挥作用。

已有核心素养培育教学实践

美国、荷兰、日本、新加坡等发达国家在课程教学中培育学生核心素养的手段、方法和途径都比较成熟。国内小学对培养学生哪些核心素养目前还没有统一的标准和内容，但有小学已经开始了学生核心素养培育策略的研究和探索，并且在这方面做了比较成功的尝试。

分学科，学习学科课程标准

国家课程标准是探索和开发校本课程的基础和前提。为此，学校组织语文组、数学组、英语组教师分别多次开展学科课程标准学习研讨会。在研讨会上，相应学科的教师分享了自己对本学科课程标准中学生培养目标与内容的观点和思考，同时也提出自己的问题和疑惑，大家一起讨论解答。

经过多次的研讨学习，学校教师对本学科学生核心素养的培育有了深刻的、理论性的认识和理解，并根据学校的发展特点和学生的发展需求，分别制定了本学科学生核心素养的培育目标，确立了本学科学生核心素养的培育内容，为践行本学科学生核心素养培育途径奠定了坚实的理论基础。

分学段，研讨学生核心素养培育目标

基于“以特色课程建设为依托，培育崇文小学学生核心素养”课题，学校自行编制了针对不同学段学生核心素养的调查问卷，以整体把握崇文小学不同学段的学生对于核心素养的认知程度，并将答卷情况进行了数据统计，得出了科学的结果：

第一，低年级小学生的自我认知、自律水平和人际交往能力较强，但阅读能力和阅读素养还有待进一步提升；文明礼仪方面的行为表现较好，但对于部分事件的理解需加强引导；对良好习惯的认知存在一定偏差；主动锻炼的意识缺乏。

第二，中年级的问卷有别于低年级，主要体现在增加了开放题目的设置。通过数据统计分析，我们发现中年级小学生的与人交往能力处于高水平；学生阅读兴趣具有多样性；对课程建设提出了多样化的建议。中年级小学生在与人交往能力方面、自我认知的自律能力方面、对课程建设方面有别于低年级学生，他们的人际交往能力明显增强，自我认知能力也比低年级学生好。

第三，通过数据分析，我们发现高年级小学生的交往能力处于较高水平，主要的学习动机是为了丰富知识、提高素养；自我管理能力主要表现为执着不服输和总结经验教训两个方面；自我认知的自律能力符合自身实际，阅读习惯和时间有待加强；希望开设更多球类课程。可见，高年级小学生在交往能力、学习动机、自我管理及自我认知的自律能力四个方面与中低年级的学生有明显不同。

探索并践行核心素养的培育途径

我校的语文、数学、英语教师通过对本学科课程标准的学习，根据不同年段学生对核心素养的认知程度，共同探讨制订了崇文小学的学生核心素養培育目标，并经过反复研讨，进一步确定了不同学科、不同年段学生的核心素养培育标准。

与此同时，教师们通过课程教学，不断在教学计划中体现本学科、本年段学生的核心素养培育目标，在课堂教学中设置核心素养培育的环节，在课程结束后总结评价学生所具备的核心素养。

此外，通过长时间在学生核心素养培育理论方面的探索和在课程教学中的实践，学校各学科教师对自己的教学案例和经验进行了总结和思考，开拓了学生的创新思维，培养了学生良好的品德，为培养未来合格的社会人奠定了坚实的基础，同时也提升了自身对学生核心素养培育的认识，更新了教学观念，教学水平也得到进一步提高。

【本文系北京市教育科学“十三五”规划2017年度立项课题“以特色课程建设为依托，培育崇文小学学生核心素养”（课题编号：CDDB17157）研究成果之一。】

（作者单位：北京市崇文小学）