巧妙设计，有效导入

【摘要】英语教学对初中生英语素养的提高具有十分重要的作用，而英语教学中课堂导入可以使教育目标得以更快更好的实现。本文通过分析提升初中生的英语教学中课堂导入中存在的问题并探究了原因，最后对初中英语教学存在的主要问题进行分析，并提出几点合理化培养策略。

【关键词】初中英语;教学设计;课堂导入;应用策略;英语素养

【作者简介】吴莉莉，江西省会昌县中村初中。

一、引言

教学的改革要结合现有的网络技术，深化教育方式和方法，从而提高教学质量。如何让初中生进行高效的学习，是教师应该思考的主要问题。对于初中生来说，不仅要学好知识，还要发展自己的兴趣爱好，提高个人的综合素质。课堂导入可以帮助学生更好地理解教学过程，提高自己对英语背景文化的认知。关于课堂导入的教学设计可以兼顾初中生实际水平，对于不同基础水平的初中生采取不同的英语培养方案，促进初中生对英语知识体系的把握。

二、教学现状

目前，越来越多的学校开始重视初中生的英语素养培养，课堂导入在初中英语教学中的應用研究是十分有必要的，它可以帮助教师更好地分析问题。而且目前开展的英语活动效果良好，还促进了良好师生关系的形成。初中课堂导入的实践分析研究已经成为当前较为热门的一种初中教学研究内容，但是也遇到了许多问题。英语教学逐渐注重对学生的各方面能力进行培养，特别是要关注学生的状态，通过引导学生的学习兴趣，来改善学生的学习态度。要想实现有效且高效地初中英语教学，就必须要求教师和初中生多交流。在这一过程中，老师和学生是亦师亦友的关系，通过实现有效的沟通，来提高学生自身的学习能力。

三、教学策略

近些年来，初中英语所涉及的学习内容越来越多，也越来越复杂。课堂导入正是迎合了师生的需要，可以在一定程度上培养初中生的学习兴趣，提高英语素养。下面就初中英语教学过程应该注意的问题总结以下几个方面：

1.丰富课堂导入的内容，要求初中生认识英语背景文化。学习一门语言，最好是在语境下进行学习。但是学生在英语学习时发现中西文化是存在巨大差异的。而且多数学生不能够理解外国人的思维方式。这就需要教师做好引导工作，帮助学生理解知识背后的人文背景。初中生没有主动参与英语学习的习惯，更是没有大量英语知识的储备。尤其是多数初中生英语交流经验少，只是在课堂上进行英语知识的学习，导致他们没有充分的知识积累，更谈不上英语素养的形成。在平时课程中要求初中生通过主动的积累、梳理和整合英语学习资料，逐步掌握英语特点及其操作规律，形成个体的英语素养。英语学习不同于其他，不是能够通过背诵一段话就可以有较强的英语素养。所以要想让初中生有好的英语素养，就要让初中生在平时注意英语口语和语言构成方面的练习。即使初中生不能进行较多的实践学习，却能够正确理解英语的区别和意义，这也是一种较好的培养方向。我们可以通过丰富课堂导入内容，帮助学生分析知识的来源。在具体的教学情境中正确有效地运用不同难度的英语培养方案提高初中生英语素养，然后在前者的基础上，让初中生养成良好的英语思维能力。

2.加强与学生的沟通，提高初中生英语素养。师生关系是当前研究的一个重要话题，许多教师不能把握师生关系的要点，在实际的教学过程中处罚学生，对学生的学习积极性造成了不良影响。如果说师生之间能够进行有效的沟通交流，将会直接促进教师教学效率的提升和学生学习质量的提高。但是在实际过程中，我们发现了许多问题，教师的课堂导入老套、方法比较古板，就会导致学生在课堂上积极性不高。而学生的学习态度不端正，不主动与教师分享自己学习过程中遇到的各项问题，就会导致教师教学被动，不能够准确把握学生的基本情况。英语教学和学案导学是分不开的，只有注重两方面的结合，才能够更好地提高初中生英语素养。我们英语教学中课堂导入，要注重提高初中生的学习兴趣，主要是以初中生的学习兴趣为主，提高初中生的英语素养。我们可以让初中生通过学案导学学习来提高预习效率。当然，在每次上课前老师要做好充分的准备，内容主要是课堂上需要传授给初中生的学案导学内容以及如何用典型的技巧去提高教学质量。这样不仅可以检验老师教学方案的合理性，也可以检验初中生们对不同类型学习内容的接受程度。

四、结束语

通过引导初中生参与学习过程，培养初中生对生活的热爱，拥有较好的英语素养。同时，要让初中生学会通过学案进行基本知识的探索。光靠课堂上课本的讲解是不足够的，如果想更好地提高他们的英语素养，还需要接受课本外的知识教育。课堂导入是学生感观的认识英语的过程，要想做好这一工作，就要求初中生积极地参与到英语学习过程中。因此，我们应该就现有的初中英语教学课堂导入设计进行更加深入的研究，以此来推动初中生英语教学工作的长期发展。

参考文献：

[1]林志强.课堂导入在初中英语教学中的应用研究[J].考试周刊， 2011，4（02）：148-148.